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文化导入视角下的高职英语教学探析 　　摘 要：在世界经济一体化的背景下，世界各国的联系日益密切，英语作为国际通用性语言具有重要作用。因此，为培养具有英语基础和语言交际能力的大学生，各高校需要加强英语教学，强化大学生素质。英语教学既包含语言知识学习，也包括语言文化的导入。本文从文化导入视角出发，展开对大学英语教学研究，以期能全面提升大学生的英语素养。 　　?P键词：文化导入；高校；英语教学 　　中图分类号：H319.3 　　文献标识码：B 　　在进行语言类课程教学时，需要重视文化导入。文化导入对大学英语教学具有重要作用，通过积极的文化导入，加深大学生对异国文化的理解，开拓他们的视野，培养他们的发散性思维，有利于促进大学生正确认识世界，面向美好未来。 　　1.不同文化视角下的大学英语教学 　　（1）历史文化。由于美国是一个多元化国家，其对世界各地的文化兼容并蓄，因此在美国历史文化相关课程教学中，教师应该积极引导大学生搜集美国时代背景的相关资料，并根据时代特点，指导学生展开讨论，促进大学生融入当时的文化背景之中，加深对英语教学内容的理解。 　　（2）宗教文化。西方国家主要信奉基督教，我国的英语课程教学内容中具有浓厚的西方宗教色彩，当学习到相关内容时，教师可指导学生查阅基督教的相关资料，对其起源或教义做一定的了解，便于理解课文内容。 　　（3）生态文化。生态文化的产生主要在于人与生态环境之间的关系。美国十分重视生态文化，从小培养孩子的生态保护意识，在英语教材中与生态文化相关的题材主要是“人与自然和谐相处”，教师应以此引发大学生的思考和讨论，通过总结相关观点提高学生对生态文化的认识水平。 　　（4）社会道德文化。大学英语教学中的社会道德文化的内容主要是由一个事件中的人物行为引发的讨论，在学习过程中，教师需要明确文章的中心思想，引导学生对相关事件后产生的社会问题展开交流，通过对文章主旨思想的理解而提高英语学习能力，也应鼓励大学生具备强烈的社会责任意识。 　　2.文化导入视角下的大学英语教学方法 　　（1）文化导入教学。文化导入作为重要的教学手段，在英语教学过程中得到大家的广泛应用。教师在讲授语言知识的同时也将异国的文化内涵传授给学生，促使学生不仅可学习英语的理论结构，还可了解西方国家的历史文化和人文习惯，有利于帮助学生更好地掌握英语知识。在高校的英语教学过程中，为大学生营造良好的文化氛围，通过英语文化的灌输，增强大学生的理解能力，并将英语思维模式应用于日常交际中。大学英语教师还需要明确大学生的主体地位，充分发挥其主观能动性，通过教师的有效指导，提高大学生的主动学习能力。 　　（2）文化语境构建。构建良好的文化语境是文化导入的升华，有利于提高学生的英语语言理解能力。文化语境包括历史、宗教、社会习俗等内容，高校教师在教学过程中，根据课本中的内容，强化文化语境的概述，构建出符合英语教学的环境。在进行英语语言授课中结合语境因素的参与，创造符合大学生学习需求的语言环境，充分发挥文化语境的绝对功能、限制功能，提升高校大学生的英语水平，提高英语交际能力。 　　（3）文化差异对比。在英语教学中，中西方的教学文化差异主要体现在阅读上，由语篇展现传递。此类文化差异包括内容风格及形式的不同，其中阅读内容中结构和形式的差异属于显性差异，文章中的风格差异属于隐性差异。需要培养高校大学生的文化鉴别力，通过对比中西文章中的特点，提高大学生的思维转换能力。 　　（4）文化意识培养。将文化意识培养作为大学英语教学的目标，在文化导入的视角下，培养大学生的文化意识和交际能力。将英语教学的各个环节都与文化习得紧密联系在一起，将学习英语语言文化作为大学英语教学的重点，通过开展英语文化活动等丰富的教学形式激发学生的学习积极性。 　　3.结语 　　在党校中开展英语教学有利于提高党校大学生的文化素养和服务水平，通过文化导入的教学方法，引导学生从不同的文化角度理解英语教学内容，大学生在学习基础英语知识的同时可以了解异国的文化，为大学生营造良好的英语学习环境，提高大学生的英语交际能力。 　　参考文献： 　　[1]陈晓光，张峰峡.应用语言学视角下的高职英语文化导入教学[J].内江科技，2012（2）. 　　[2]周 玲.英语教学过程中文化导入的重要性及策略研究[J].湖南科技学院学报，2016（7）. 4