文化是一所学校的灵魂.doc

文化是一所学校的灵魂 　　冯友兰把做人分为四种不同的境界，实际上不仅做人要找境界，办学也要找境界。办学有了境界，才会产生持久、无穷的魅力，才能培养出高素质有涵养的学生。这境界源于学校独有的文化特色。 　　一所学校与另一所学校培养出来的人不一样，这就是学校深层次文化对一个人浸染和熏陶的结果，只有高品位的文化才能培养出高品位的学生。名校的背后是文化，文化好比是一所学校的DNA，真正的学校核心影响力就是学校独特的学校文化。一位大家说过：“名校不是靠几个名师来教育人，而是靠学校文化来熏染人。” 　　河北省石家庄市第二十三中学创建于1968年，是位于省会繁华地带的现代化完全中学；学校现有3个校区，共有435名教工， 及5000多名学生。近年来，学校秉承“德智合一，育人为本”的办学理念，以德育与智育为工作核心，通过努力，最终形成了环境优雅、理念先进、特色鲜明的浓郁学校文化。 　　文化建设的实施路?? 　　社会发展大致经历人治、制治、文治三个阶段。学校发展同样是这―规律。其最高境界“文治”，也可称之为“无为之治”，意在通过学校文化建设，达成共同愿景，内化为师生自觉自愿的行动，在成就师生的同时，形成学校的办学特色。 　　正因如此，学校要让文化成为全校师生共同信服和遵守的核心价值观，成为决定和引导师生的行为准则。倡导“德智合一，育人为本”，学校以多种举措熏陶心灵，凝聚人心，助力学校发展，助力师生发展。 　　一是抓住区划调整的机遇，巩固龙头中学的地位，积极加入长安区学校内涵发展提升工程“学校文化建设子项目试验学校”，借助京津冀一体化教育优势，乘势而起；成立学校文化建设领导小组和工作小组，推进日常工作。 　　二是参观借鉴全国、全省的学校文化建设经验，开拓学校文化建设的思路，为完善学校文化建设奠定基础。 　　三是邀请学校文化建设的专家来校指导，对学校文化进校现场把脉诊断，提出建设性意见，以便改进。 　　四是发挥省级示范性学校的辐射带动作用，邀请长安区兄弟学校和本校集团成员学校来校参观，共同研讨提升学校文化。 　　五是对照全市、全省学校文化建设实验的标准，起草、修订《23中学校文化建设指标体系》，在“学校文化体系建设、学校办学理念体系建设、学校办学实践体系建设、优势领域发展”等方面，重点推进，全面改进学校文化，查漏补缺，精益求精。 　　六是积极创建全市学校文化建设实验学校，彰显学校文化特色。 　　学校文化建设的实施措施 　　学校文化不可能一朝一夕就能形成，是全体师生长期共同努力的结果，是一个逐步汇聚的过程，只有不断超越别人和自己，才能从量的积累走向质的变化。 　　学校高扬“德智合一”主旋律，服务“育人为本”的目标，坚定不移地“培养有责任感的现代公民”，以德促智，以智增德，德智交融，全员育人，推进素质教育，大力提升教育质量。 　　以德促智，立德树人 学校德育工作既是教书育人之魂，也是学生健康成长之根。重教为先，德育为首。中共十八大报告也首次将“立德树人”确定为教育的根本任务，这不仅是对十七大坚持“育人为本、德育为先”教育理念的深化，更进一步指明了今后教育改革的发展方向。 　　经过慎重讨论，学校确立了“以正面教育为方向，以主题教育为载体，以传统教育和国防、科技教育为特色，注重学生体验和主体实践，为学生终身发展负责”的德育工作框架。把德智合一的理念，内化为“23中年级工作48字指导方针”，即：起始年级“严抓常规，培养习惯，着眼双基，夯实基础”；黄金年级“强化习惯，拓展主题，分层推进，整体提高”；毕业年级“贯注精神，风纪示范，调适心智，分段指导”。 　　学校德育层面，研究教育规律，做好德育规划顶层设计；学校教务层面，站在以德提智的层面，指导年级开展主题教育；全校德智交融，全员育人。德育校长关心学生智育，教学校长关注学生德育；你中有我，我中有你，各部门协调一致，互相配合。无论你是班主任，还是门卫、维修工，都有教育学生的责任。 　　主题教育系列化，月月有主题，层层推进，实现文化引领，培养公民素质。学校每个月都有主题，有针对性开展德育活动，如“强化习惯，做高效学习的主人”“珍爱生命”“让优秀成为一种习惯”“运动中拼搏，阳光下成长”“拒绝浮躁”“我拿什么奉献给你，母校”等主题活动。丰富的德育文化活动，主导着学生舆论方向。 　　弘扬传统文化，活动育人，形成德育特色。立足传统，育人为本。学校定期举办传统文化活动，活动育人。如，弘扬雷锋精神，创建和谐校园；成人节仪式，培养责任意识；“五月花海”文艺汇演，展示青春风采；“独秀青春”校园大赛，拓展学生才艺；“感动校园――我最喜爱的教师”颁奖，浓厚尊师重教风尚；“十月放歌”红歌会，抒发爱国情怀……丰富多彩的传统文化活动，让学生多元智能得到开发、求知欲望提升。学生生活在校园，感觉“太阳