22　太空一日.docVIP

22　太空一日【导学目标】 1学习人物心理、动作描写方法。 2领悟杨利伟严谨、科学的态度。 3激发爱国热情探索宇宙奥秘 【学习重点】 1品味文中富有诗意和饱含激情的语言。 2学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、表里如一的人格做一个高尚的人。 【课时计划】 课时 教法指导： 1自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。 学生带着导学目标认真阅读课文及相关参考资料捕捉课文中的关键段落、句子、词语尽量独立完成步骤二中的思考题准备展示交流。 记录疑难问题将自主学习没有解决的问题记录下来用于合作探究时解决。 2合作学习 每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。 同桌之间互相讨论有分歧不能达成一致的小组讨论；小组内不能达成一致的组长记录下来以备全班讨论时交流。 全班讨论时教师不能一下子给出答案在学生思维的火花充分碰撞后再点拨引导达到启发思维的目的。情景导入　生成问题 神舟五号载人飞船是“神舟”号系列飞船中的第五艘是中国首次发射的载人航天飞行器。它于2003年10月15日9时发射将航天员杨利伟送入太空年10月16日6时23分返回。这个飞船标志着中国成为继前苏联(俄罗斯)和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。 自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1生难字词 字音 炽热(chì)　　轮廓(kuò)　　模拟(mó nǐ)　　遨游(áo) 严谨(jǐn) 稠密(chóu) 瞬间(shùn) 概率(lǜ) 词义 概率：又称或然率、机会率、机率(几率)或可能性它是概率论的基本概念。 烧灼：是指高温炙烫。 瞬间：形容刹那间、须臾、一眨眼的工夫。 稠密：又多又密；数量多密度大。 严谨：形容态度谨慎、细致、周全、完善追求完美。 遨游：漫游游历。 千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。 耐人寻味：意味深长值得人仔细体会琢磨。 惊心动魄：常形容使人十分惊骇紧张到极点。 2作者名片 杨利伟是中国进入太空的第一人。男汉族辽宁省葫芦岛市绥中县人中国人民解放军少将军衔特级航天员。现任中国载人航天工程办公室副主任。他是中国培养的第一代航天员在原空军部队安全飞行1 350小时之久。2003年10月15日北京时间9时杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空象征着中国太空事业向前迈进一大步起到了里程碑的作用。 3背景链接 年10月15日09时整发射升空年10月16日6时23分返回地面搭载物品：除了中国飞天第一人杨利伟外神舟”五号载人飞船返回舱内还搭载有一面具有特殊意义的中国国旗、一面北京2008年奥运会会徽、一面联合国国旗、人民币主币票样、中国首次载人航天飞行纪念邮票、中国载人航天工程纪念封和来自祖国宝岛台湾的农作物种子等。这次的成功发射标志着中国成为继前苏联(俄罗斯)和美国之后第三个独立掌握载人航天技术的国家。 步骤二　整体感知　走进文本 1指导朗读 老师领读重点段落：“归途如此惊心动魄”让学生听读； 请朗读能力强的学生读“我以为自己要牺牲了”部分让其他学生模仿。 2整体感知 听读课文思考： 1文章有哪几个小标题？ 【交流点拨】(1)我以为自己要牺牲了 我看到了什么 神秘的敲击声 归途如此惊心动魄 2太空一日充满紧张与意外。阅读课文找找看杨利伟遇到哪些意外？相应的又有哪些心理活动或举止？ 【交流点拨】(1)我全身用力肌肉紧张整个人收缩得像一块铁。 火箭和飞船开始急剧抖动产生了共振。这让我感到非常痛苦。 它急剧减速产生了近4G的过载。我的前胸和后背都承受着很大的压 (4)随后发生的情况让我非常紧张——右边的舷窗开始出现裂纹。 接着飞船“嗵”的一下落地了。我感觉落地很重飞船弹了起来。 3画出文中体现航天员严谨科学态度的句子。 【交流点拨】(1)在它第二次落地时我迅速按下了切伞开关。 如释千斤重负如同一次重生我甚至觉得这个过程很耐人寻味。 飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。 经过分析研究工作人员认为飞船的共振主要来自火箭的振动。 随 步骤三　精读课文　深层探究 1近地时飞船靠什么摆正的？ 【交流点拨】主伞变成双吊摆正飞船。 2描写飞船落地时哪三个短语准确写出了落地顺序？ 【交流点拨】(1)离地面5公里； 飞船离地面1.2米； 飞船停住了。 3“那一刻四周寂静无声舷窗黑乎乎的看不到外面的任何景象。”这句话用了哪一种写作手法？有何作用？ 【交流点拨】环境描写写出了我经历生死攸关后内心的平静、沉着。 4历尽艰难的飞船成功返回少不了“我”的操作。你认为我是一个怎样的人？ 【交流点拨】我是一 步骤四　总结课文　拓展延伸 1总结课文 通过神舟五号成功发射与返回表现了航天员杨利伟不仅沉着、冷静、勇敢、有毅力而且严谨。赞扬了我国航天技术的飞跃发展。 2拓展延伸