《研究生公共英语》教学大纲-南昌航空大学研究生院.doc

《研究生公共英语》教学大纲 Course Outline of English for Postgraduates 编写人：万涛?????????????????????????审核人：刘冰泉 学? 时：120????????????????? ?学? 分：6 第一部分? 大纲说明 1. 课程代码：05016 2. 课程类型：学位课 3. 课程性质：公共课 4. 学时/学分：120/6 5. 课程目标：研究生英语课程旨在培养研究生的英语综合应用能力，使他们通过本课程的学习，能借助专业词典阅读英语文献，读懂报刊、杂志等上的英语学术论文，从而更快捷地了解和掌握先进的西方文化知识和技术，并能用英语和他人较顺畅地进行交流。读懂报刊、杂志和各不同专业的学术论文。 6. 教学方式：课堂讲授、自学与讨论相结合 7. 考核方式：考试 8. 预修课程： 9. 本课程的学时分配表 序号 教学内容 课堂讲课学时 听说学时 课堂讨论学时 课外自学学时 1 Unit 1 6 3 1 ? 2 Unit 2 6 ?3 1? ? 3 Unit 3 6 ?3 1 ? 4 Unit 4 6 3? ?1 ? 5 Unit 5 6 ?3 ?1 ? 6 Unit 6 6 3 1 7 Unit 7 6 3 1 8 Unit 8 6 3 1 9 Unit 9 6 3 1 10 Unit 10 6 3 1 11 Unit 11 6 3 1 12 Unit 12 6 3 1 合计 72 ?36 12 10. 教材及教学参考资料： 教材： (1) 高桂珍,王慧莉主编. 新世纪研究生公共英语教材阅读A.上海:上海外语教育出版社, 2006 (2) Jeo Jones. 大学英语基础口语教程Let’s Talk (2). 上海:上海外语教育出版社, 2005 参考资料： (1) 王同顺主编. 研究生英语系列教程 熟谙. 北京: 高等教育出版社, 1999 (2) 吴依弟研究生英语系列教程Unit 1 Text: A Young Boy’s Ambition Supplementary Readings: A. A Pound of Butter B. Brave Ballerina 教学内容：阅读理解主课文A Young Boy’s Ambition, 掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。分析课文的主旨和文章的写作与结构。 教学要求：要求学生能就课文涉及的话题“志向”进行讨论，用英语阐述自己的观点。完成课文学习后能就课文内容表达自己的看法。阅读课后补充材料，完成课后练习。 Unit 2 Text: What the Internet Cannot Do? Supplementary Readings: A. Tim Berners-Lee (I) B. Tim Berneers-Lee (II) 教学内容：阅读理解主课文What the Internet Cannot Do?，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构。 教学要求：要求学生能就课文涉及的话题“因特网”进行讨论，用英语阐述自己对科技产品的看法和对科技进步的观点。完成课文学习后能就课文内容表达自己的看法。阅读课后补充材料。完成课后练习。 Unit Three Text: Oceans of Sand Supplementary Readings: A. Desert B. Moles Are Happy As Homes Go Underground 教学内容：阅读理解主课文Oceans of Sand，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构。 教学要求：要求学生能就话题“环境”进行讨论，用英语阐述自己对环境变化的看法。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料。完成课后练习。 Unit Four Text: Three Kinds of Fatigue Supplementary Readings: A. The Breath of Life(I) B. The Breath of Life (II) 教学内容：阅读理解主课文Three Kinds of Fatigue，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构和语言点。 教学要求：要求学生能就话题“压力”进行讨论，用英语阐述自己对生活和工作压力的看法以及如何缓解压力。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后