(2016年秋季版)江苏省句容市行香中学七年级语文上册第三单元14《中秋咏月诗词三首》教案讲义.doc

《中秋咏月诗词三首》 教 学 目 标 1．能用自己的话说说对古诗词内容的理解，理解诗词所表达的思想感情 2．富有表现力的语言。 重 点 能用自己的话说说对古诗词内容的理解。 难 点 富有表现力的语言。 个 性 化 备 课 《十五夜望月》 导入 默一默 读一读 1.师范读（或放录音） 2.生自由朗读 3.指名朗读，纠正字音句读 4.小组赛读 5.发挥想象，用自己的话，疏通诗文大意。 中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。 想一想 1. 诗歌前两句写景，没有一个“月”字，却处处见月，请结合诗句具体分析。 明确：“地白”——月色澄净素洁 “树栖鸦”——听到，非看到，联想周邦彦《蝶恋花》“月皎惊乌栖不定”烘托了月夜的寂静。辛弃疾的《西江月》“明月别枝惊鹊”。 “湿桂花”——桂花已湿，夜太深，联想月中桂花是否也湿，月中嫦娥、吴刚、白兔是否也像庭中人一样无眠，意境更为悠远，这里暗点“望月”。 追问：你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？第二句中的“冷”和“无声”有何作用？ 当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。“冷”字既写了秋夜露珠的清冷；同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。“无声”细致地表现出冷露轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润。 2. 后两句抒情，非直接倾诉，而用委婉的疑问语气间接表达。“落”字最妙，妙在何处? 明确：新颖妥贴，不同凡响，给人以动的形象，仿佛秋思随着月的清辉，一齐洒落人间。 小结：这首诗意境很美，语言形象，想象丰富，渲染了中秋望月的特定气氛，把读者带进了一个月明人远、思乡情长的意境。 课后作业 （一）阅读诗歌，回答下面问题。 望月怀远 【唐】张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。皎洁的明月从海上升起，照着我也照着远在天涯的亲人。身居异地的情人，对月相思，通宵难眠，不由得怨恨漫漫长夜。屋里光照耀眼，于是将烛熄灭，披衣步出门庭，月明夜深，露水湿衣，寒意袭人，此刻，恨不能捧一把月光送给远方亲人。但是月光又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧，也许能在梦中与亲人相会。海上生明月，天涯共此时是千古名句，它好在哪里？答：海上生明月，意境雄浑阔大。看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一种海天浑融的气象。生写出明月从海面冉冉升起的景象，不仅富有动感，而且点染了海和月的同生共命的缠绵。天涯共此，由景入情，转入怀远。 ?本诗抒发了怎样的情感？答：由题目望月怀月可见是借助月亮怀念远人，表达思念之情。? ，眉州眉山（今属四川省）人， 代著名文学家、书画家，作品有《东坡全集》《东坡乐府》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。与其父 、其弟 并称为“三苏”。?其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。 读一读 1.师范读（或放录音） 2.生自由朗读 3.指名朗读，纠正字音句读 4.男女分读 5.结合课下注释，用自己的话，疏通诗文大意。 ?明确：丙辰年（1076年）的中秋夜，孤身在密州的苏轼一边饮酒，一边赏月。他端起酒杯，遥问青天：皎洁的明月何时出现？不知道月中宫殿，今晚该是哪一年？我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。于是，只好在月下慢慢起舞，虽然只有清影随人，但也令我陶醉，清冷的月宫怎么比得上人间！????夜色渐渐的深了，月亮还是那般明亮，