课堂生成异彩纷呈-品德浸润育人无声.docVIP

课堂生成品德浸润无声2013年庆阳市小学思想品德优质课比赛感悟与思考 甘肃省庆阳第四中学 王郁 2013年5月15日——16日，庆阳市小学思想品德学科优质课评选活动在西峰区团结小学举行。来自所学校的教师呈现了堂风格迥异的思品课让人体会到课堂生成的无限魅力，感受到润物细无声的品德浸润。其中在深入挖掘教材内容、科学确定教学目标的基础上，将与日常生活相结合、精心设计教法、紧密联系学生生活、有效开展学生自主学习，用清晰地教学流程、富有激情和启发性的教学语言、精美实用的课件、良好的教学基本功，构建出了一个平等和谐而高效的思品课堂，赢得了评委们的一致肯定与好评。 一、准确把握思想品德课程的德育性,突出强调了育人的功能。 帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，培养对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人 二、运用一例多境整合教材，形成探究链提高综合探究能力 一例多境，是指用一例创设多个教学情境，设置一系列具有内在联系的问题，形成探究链，引导学习者合作探究获得新知识，从而提高综合探究能力和学科素质的课堂教学方法与过程。具体表现在:一例为主、贯穿始终、层层剖析、前后呼应。著名教育家赞可夫说:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”在课堂教学中，教师依据学生的心理特点，按照教学内容，以一个事件创设相关的教学情境，将枯燥无味的填鸭式课堂教学转化为一幕幕形象生动的情境，激发学生强烈的求知欲，吸引学生真正参与课堂教学，在合作探究中发现问题、探索问题并解决问题。例如 三、将品德、国情、地理和环境教育等有机融合， 新课标指出：引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力将品德、国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合品德、国情、地理和环境教育等 四、运用情感体验强化道德践行，具有较强的实效性。 情感体验是最重要的道德学习方式之一。创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。来自环县刘鹏飞老师在讲授《多种多样的运输方式》这一内容时了设计了“图片故事——解读运输方式，邮件旅行记——表现多种多样的运输方式；一个农民工的故事——思考目前我国的运输现状；我们向往的运输方式——激发学生探索创新的激情”等四个板块，刘老师从学生的生活经验入手，帮助学生回忆真实的情感体验,引导学生领略影音资料的情感魅力，从而使学生真正感受和领悟到一种真情，一种深情，而不是只教给学生干巴巴的概念，学生的思想在感悟中得以提升。 道德实践是学生形成良好思想品德行为的最佳途径。本次比赛教师做到了在践行中促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。一是通过实践活动推进课堂。将日常生活中常见的随意跨越马路栏杆、上车时不排队、携带危险品乘公交车等场景融入其中，师生惟妙惟肖的表演再现在大家面前，在引起听众笑声的同时也使学生们切实感悟到了应该自觉维护社会秩序的道理。二是全部老师在布置作业时注重了实践性。如“‘五一’将至，请你设计一个节俭环保的夏令营出行方案”、“以实际行动做‘遵守交通规则的庆阳人’”等。这些实践性的作业深化了学生对知识的理解，提升了学生的道德认知，力求做到知与性的统一，这无疑体现了思品课的本质要求。 教学建议： 教师要研读课程标准，提高整合、运用教材的能力 深入研读课程标准是提高教学效率的最佳途径。只有深入深入研读课程标准，认真整合握教材内容，才有可能把知识、能力和品德教育有机结合起来，才有可能设计出符合新课标教学理念的恰当问题，启发学生思考，全面实现思品课的教育教学目标。希望各位教师不断更新知识结构，努力提高业务素质。可以说，深入钻研教材，科学、准确地把握教材是上好思品课的前提。 2、教师要加强专业知识学习和教学艺术提升 要精心设计教学设计、巧妙构思好问题。问题是学习的起点和主线。问题设计必须做到有挑战性、层次性和人文性。要注意对学生回答问题的总结、提升，深化学生对问题的认识，形成正确、完整的知识体系。在互动过程中，教师注意吸纳学生的生成性资源，激活学生的创造性思维。要更关注“学生在课堂活动中的状态”，在课堂中发现、判断、整合信息。希望各位教师不断更新知识结构，努力提高业务素质和教学艺术。 3、教师要给学生的一个自由翱翔的思维空间 让学生自主读书、自主感悟、自主体验的基础上，鼓励学生畅所欲言, 尽情延时评价延时评价是一种信