转变一个潜能生和培养一个优等生同等重要.docVIP

　转变一个潜能生与培养一个优等生同等重要 教育家陶行知说过这样一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”因此，教师首先要改变教育心态，并树立“转变一个潜能生与培养一个优等生同等重要”的思想，用一颗真诚的心去呵护每一个潜能生： 一、用爱心点燃希望之火。 著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”陶行知也说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师应放下功利思想，用一颗博爱之心去对待每一位学生。只有怀着爱心去工作，热爱潜能生，才能做好他们的转化工作。由于潜能生身上的毛病、缺点多，常常遭到冷淡、歧视，很少得到同情和温暖，普遍地背着思想包袱，产生自卑心理。因此，这就要求我们在转化潜能生时应该倍加关爱他们，做到不疏远、不歧视、不嫌弃，要走近潜能生的心灵，去爱他们，让潜能生感受到教师是真心的关心爱护他的生活、学习的，并教育学生正确对待和帮助他们。让他们冰冷内心感受到温暖，逐渐融化心中的“坚冰”，走出心理阴影，重新看到希望，再次扬起生活的风帆。 二、用细心发掘闪光点。 美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”每个人都渴望得到他人的认可和表扬，尤其是长期存在自卑心理的潜能生，更渴望得到别人的关注与认可。教师应细心关注潜能生的一点一滴的变化和进步，哪怕是一个极其细微的进步，也要给予及时、适当的鼓励，让潜能生在激励中获取自信，在自信中悦纳自我，并为之而改变，不断追求进步。 我们班的白某，在班里年龄最大、成绩最差，但是我从来没有放弃他。我深知，他并不是不愿学，而是因为他的“脑力劳动能力较差，对教材感知得很慢，知识在记忆中保持得不久而且不牢固”，在一次《优点树》的班会课上，我让全班同学帮他找优点：短跑冠军、参加800米身体不适仍然坚持到最后、专心听讲、认真读书、脾气好、不和同学闹矛盾。他听后激动地哭了，他没有想到自己在老师和同学们心中竟然如此的好。从此，他学习主动积极，兴趣浓厚，几乎都能按时交作业，而且还喜欢背课文。卢梭曾说：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明的多。”因此，教师应细心捕捉潜能生的每一个闪光点，给予适时地表扬鼓励，让潜能生意识到“自己能行”，拥有自信，为将来的成功奠下基石。 - 三、用耐心保护上进心。 潜能生因长期落下基础，时刻会发现自己，学习上的困难和力不从心，有时经历一两次失败就又一蹶不振，无心上进。这时，教师要有耐心，相信潜能生的能力，相信潜能生是可以转化的。一是要对潜能生多做个别辅导，找一些他们感兴趣的文章给他们读，找一些比较简单的题给他们练习，让潜能生保持学习兴趣。二是要循循善诱，动之以情，晓之于理地苦心劝导，使之逐渐改掉以前的一些陋习。三是除了不断提出新的期望外，还要不断关注一点一滴的进步，使之保持上进心。在搞问题生个案研究时，我帮扶的赵某，在经我对她的关心帮助后的一段时间，行为习惯、学习习惯都有了明显的转变，但没过多久，又有了上课不认真听讲、课后完不成作业等现象，在我和她谈心后，才了解到，她对自己还是没有足够的信心，总是觉得自己努力了，但学习上就是没多大长进。我又一次告诉她：“别灰心，我相信你一定行，我们可以用一些比较好的学习方法去试试看。”此后，赵某虽然对自己又有了信心，但思想、行为还是会时不时地回到“老地方”。我就这样一次又一次，不厌其烦地保护着她的上进心。 总之，潜能生的转化工作艰辛而漫长，对于每一位教育工作者都“任重而道远”。我们要用爱心、细心、耐心来感化、转化潜能生。让每一位潜能生都得到关注、关爱，让每一位潜能生都能扬长避短，发挥潜能，得到充分的发展。