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表格曲线题复习 一、题型特点： 表格曲线题包括数据分析题、文字表格分析题、坐标曲线题等，此类试题以表格或曲线为背景材料，突出考查数据分析、读图和识图能力，既考查了生物学知识，又考查了生物知识与数学、物理、化学等知识的整合。 二、常考角度： (1)完善表格内容。 (2)结合曲线描述生命活动的规律或生理过程的变化。 (3)综合表格与坐标曲线或柱状图，分析、处理数据，并得出结论。 解答该类习题的关键是正确解读表格与曲线，准确把握表格中数据、曲线中所蕴涵的各种信息，挖掘表格、曲线中隐含的信息。 类型一：数据表格分析题 【例1】 (2014·日照学业考·T34)(节选)把等量的玉米植株的不同器官放在透明的封闭容器中，并把它们暴露在不同颜色的光照下，8小时后，对容器中的氧气进行测量，得到下表所示的数据。请分析回答： 容器 器官 光的颜色 温度 O2增加量 甲 叶 红 120 乙 叶 绿 15 丙 根 红 0 (1)分析可知，容器　　　　中的光合作用速率最快。实验中发现，容器壁上附着有一些水珠，这些水珠的出现主要与叶片的　　　　这一生理过程有关。 (2)对比容器甲、乙可发现，　　　　是影响光合作用速率的重要因素。容器丙中O2增加量为0 mL，导致这一结果产生的原因是根细胞中没有　　　　。 (3)将容器甲或乙中的叶片放在盛有　　　　的小烧杯中隔水加热，向处理后的叶片上滴加碘液，发现叶片变蓝，说明光合作用能制造　　　　。 【思维流程】 第一步：审题干，明确数据的得出背景。 例如，本题是对玉米植株的不同器官在透明容器中产生的氧气进行测量得到的数据。 第二步：审表格，对表格中数据进行横向与纵向比较，找出其中隐含的信息。 例如，本题先纵向比较氧气增加量，最多的为120 mL，是容器甲中叶进行光合作用释放的；纵向比较甲、乙容器，二者氧气增加量不同，是因为二者接受的光的颜色不同。 第三步：审要求，准确把握表格内容与问题之间的因果联系，实现数据和问题的转换。 例如，本题中容器甲中的光合作用速率最快，而不是光合作用的主要器官是叶。 【答案】 (1)甲　蒸腾作用(2分) (2)光的颜色　叶绿体(2分) (3)酒精　淀粉(2分) 【失分警示】 1.第(2)题中若把“叶绿体”写成“绿色体”，则不得分。 启示：专业名词要准确书写，自己编造专业名词不得分。 2.第(3)题中若把淀粉答成“有机物”，则不得分，有机物不仅包含淀粉，还包括蛋白质、脂肪等，遇碘液变蓝是淀粉的特性。 启示：组织答案时，要写出准确答案，若答成相近物质则不得分。 类型二：文字表格分析题 【例2】 (2014·云南学业考·T45)人的卷舌分为能卷舌和不能卷舌，下表为两个家庭(两组)卷舌的遗传情况，据此回答问题： 组别 亲代 子代 父亲 母亲 第组 能卷舌 能卷舌 能卷舌、不能卷舌 第组 能卷舌 不能卷舌 能卷舌、不能卷舌 (2)第1组家庭中父母都能卷舌，而子代出现了不能卷舌，这种现象称为　　　　。 (3)根据上表第　　　　组可以 推断出不能卷舌为隐性性状。 (4)若用D表示显性基因，d表示隐性基因，那么第2组家庭中父亲的基因组成为　　　　。 (5)如果第2组家庭再生一个孩子，这个孩子为不能卷舌的可能性是　　　　。 【思维流程】 第一步：仔细阅读题干，明确表格内文字涉及的核心知识。 例如，本题表格文字涉及的核心知识为能否卷舌这对相对性状的遗传。 第二步：横向分析表格，找准解决问题的切入点。 例如，本题表格中，第2组家庭的亲代一个能卷舌，一个不能卷舌，后代中既有能卷舌的，也有不能卷舌的，无法判断显性性状与隐性性状。而第1组家庭中，亲代都能卷舌，后代中除了能卷舌的，还有不能卷舌的，则可以推测出能卷舌是显性性状，不能卷舌为隐性性状。 第三步：结合表格中文字信息，联系一对相对性状的遗传规律，进行逐项解答。 例如，上题第2组家庭中，后代不能卷舌的基因组成为dd，其中一个d来自父亲，一个d来自母亲，而父亲能卷舌，因此父亲的基因组成为Dd。 【答案】 (1)相对性状(1分)　(2)变异(1分) (3)1(1分)　(4)Dd(1分)　(5)50%(1分) 【失分警示】 1.第(1)题“相对性状”若写成“性状”，则不得分。 启示：专业名词要记准确，概念混淆则不得分。 2.第(4)题“Dd”若写成“Aa”，则不得分。 启示：答题时要审清题意，不要人为改变题意，否则不得分。 类型三：坐标曲线图 【例3】 (2014·淄博学业考·T16)对农作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指导农业生产。下图是某研究小组在大棚内种植番茄进行相关实验所测结果，请据此回答。 (1)图甲是密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度变化情况，其中表示番茄进行光合作用释放氧气的是曲线　　　　段，