香港-璀璨的明珠.docVIP

东方之珠 教案示例 　　 　　教学目标 　　知识与技能： 　　1.正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。　　2.理解课文内容，认识香港。　　3.指导学生理解“东方之珠”的含义。 　　过程与方法： 　　在阅读中了解香港。 　　情感态度与价值观：　　激发学生热爱祖国，热爱香港。 　　教学重点、难点 　　认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。 　　课前准备 　　学生预习　　1.收集有关香港的资料。　　2.通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。 　　课时安排 　　1课时 　　教学过程 　　一、谈话导入 　　1.师：同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家搜集你们最喜欢的某个城市的资料，谁来说一说？ 　　学生自由汇报。 　　师：你们知道这些城市的美称吗？ 　　例：昆明（春城） 苏州（人间天堂） 济南（泉城） 广州（花城） 香港（ ） 　　2.师：香港的美称是什么？你是怎么知道的？它为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就一起到香港看一看，好吗？ 　　板书：24.“东方之珠”。 　　二、初读感知 　　1.师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，带拼音的词语多读几遍。 　　学生自由读课文。 　　2.播放媒体资源的课件中的“读一读”，教学字词。 　　 中 　　3.师：课文中的生词我们都会读了，相信同学们一定能把课文读流利。 　　指名分段读课文。教师纠正发音。 　　4.播放媒体资源的课件中课文的范读动画，更正读音。 　　 中 　　三、解析课文　　1.刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解，请同学们快速的浏览一遍课文，想想课文是从哪几个方面来介绍香港的呢？ 　　指名答。 　　板书：购物、美食、旅游、夜景。 　　师：假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？　　出示媒体资源中的图片让学生讲解。 　　 　　　　2.师：逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！喜欢美食的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？生答。 　　师：老师现在为你们准备了好多好吃的……. 　　出示媒体资源中的图片 　　 　　师：这些美味佳肴是不是看着就很让人嘴馋呢？就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！　　3.师：读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！ 　　出示媒体资源中的图片 　　 　　师：看了这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？　　指导朗读： 　　小黑板出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）　　（1）指导用“一会儿……一会儿”造句。 　　（2） 找出中心句。 　　师：作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！ 　　例如：我的教室真干净！先想想，与同桌说一说，指名说。　　4.师：香港的白天是繁华的、美丽的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。　（1）师范读。 　　师：香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。生答。 　　师：这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！引读：　……成了……　　 　　……像……　　　　……如同…… 　　5.师：香港那么迷人，那么耀眼，每个人都禁不住由衷的赞叹。让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！齐读最后一段。 　　6.播放媒体资源课件中的“看一看”，展示香港的美丽风光，并让学生结合画面，介绍最熟悉的某方面的内容。 　　四、拓展延伸 　　师：同学们说得真好！香港无愧于“东方明珠”这个美称。课前大家还搜集到了香港哪些方面的资料呢？ 　　学生先在小组内交流，再向全班汇报。 　　五、作业 　　仿照课文围绕中心句写具体的方法，任选其中一句写一段话。 　　1.一到节假日，公园里就热闹起来。 　　2.今天的天气真冷啊！ 　　3.秋天的田野热闹非凡。 　　4.妈妈非常爱干净。 　　板书设计：　　　　　　　　　 24.“东方之珠” 　　　　　　　　　购物　 美食 旅游 夜景 香港的历史 　　香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围