鸟的身体及生活.docVIP

第三单元 鸟的身体与生活 自然（科教版）教材编写组　秦继忠 单元概述 自然界里事物都有一定的结构，这些结构又都有特定的功能，事物的结构与功能又都是统一的，这是一个科学。自然界里的生物也是如此，自然界里生物中的动物当然更是如此，本单元教学定位就是让小学生通过比较系统地去探究鸟身体的各部分结构与功能是相一致的活动，使学生初步知道动物身体的各部分结构与功能是相一致；并且初步知道动物的身体结构与功能是与其生活的习性有关，与其生活的环境相适应，如果动物生活的环境变了那它的身体结构与功能也将也产生变化，变化到能改变其原来的生活习性，再次与其新的生活环境相适应。 单元教学目标 一．通过对鸟的身体各部分结构与功能相一致的研究，探究动物的身体结构与功能是与其生活的习性有关，与其生活的环境相适应。 1．对鸟的身体结构和流线型体形的研究，知道鸟的身体结构和流线型体形与其有飞行的功能是一致的。 2．对鸟都有相同的比较轻盈而坚固的骨骼结构的观察和实验，知道鸟的骨骼结构特点与其有能飞行的功能是相一致的。 3．对鸟都没有牙齿以及鸟胃的特殊结构的观察和实验，知道鸟的消化器官的特点与消化过程的特点是为了适应其的飞行。 4．对鸟有各种不同喙与脚的结构与功能观察和实验，探究鸟有各种不同喙与脚的结构与功能是与其生活习性有关，与其生活环境相适应。 5．对鸟都有相同的比较轻盈而牢固的羽毛结构的观察和实验，知道鸟的翅膀结构与其有能飞行功能或其它的功能是相一致的。 6．不同环境中生活的鸟有其相适应的身体结构与功能；同一种鸟由于生活环境的变化，会为了适应其生活环境而变化其部分的身体结构。 二．通过本单元的图片欣赏，实物观察、小实验等教学活动。培养学生细心的观察能力、比较能力、动手操作能力与口头表达能力。 三．通过本单元教学使学生从小树立科学自然观，尊重客观事实的科学态度。 四.通过本单元教学使学生知道鸟与我们人类的关系很密切的，可以说是好朋友，我们要从小爱护鸟类动物，保护鸟类,尤其是珍稀鸟类.动物.从小要有热爱动物情感。 单元教学活动结构图 课 时 名 称 活 动 名 称 教 具 学 具 1．鸟的身体 活动一 观察鸟的身体分几部分 标本 活动二 画一画鸟在飞行时身体形状 图片、录象、 活动三 试一试流线型木块受阻力小。 水槽、不同形状木块 （小组） 2．鸟的骨骼与消化 活动一 观察鸟的骨骼构造。 标本 活动二 观察鸟骨骼的特征。 各种动物骨头 放大镜、小图钉 （小组） 活动三 模拟鸟胃的消化作用。 图片 皮革、米 （小组） 3．鸟的喙和脚 活动一 观察鸡、鸭喙不同及其作用。 标本、 水槽、常用工具等 （小组） 活动二 观察比较不同形状鸟喙及其作用。 图片、录象 或象真模型 活动三 观察比较不同形状鸟脚及其作用。 4．鸟的羽毛与翅膀 活动一 比较正羽和绒羽的相同与不同。 标本、图片 实物正羽、绒羽 （小组） 活动二 比较鸡与鸭子的羽毛特点。 标本、图片 实物鸡与鸭子的羽毛、水槽 （小组） 活动三 观察鸟翅膀的作用。 图片、录象 教学活动准备一览表 第1课 鸟的身体 (对应教材P22-23) 本课以欣赏广场鸽引出对鸟的身体结构和流线型体形的研究，知道鸟的身体结构和流线型体形与其有飞行的功能是一致的。 本课的设计思路包含两个教学层次：先从不同鸟的外观上来分拆鸟都有……几个部分构成的；然后单独研究鸟有流线型体形的形状，并且通过实验得知流线型体形的形状能使鸟在空气中飞行时减少阻力。 本课的教学重点是鸟的流线型体形的结构与其有飞行的功能是一致。 本课的教学难点是流线型体形在空气中飞行能减少空气的阻力 本课教学目的 1．知道鸟的身体结构分为6大部分及各部分的作用。 2．通过实验知道鸟的流线型体形是为了为适应飞行。 3．通过，实物观察、小实验等教学活动。培养学生细心的观察能力、比较能力、动手操作能力。 版面说明 P22上图：人们在人民广场欣赏广场鸽。 下图：以鸽子为例观察鸟的身体可以分成6部分。 P23上图：不同的鸟不同的飞行姿态；但它们的头与躯干都成流线型的形状。 下图；学生在试一试不同形状的木块在水中受到的阻力有大小。 教学建议 为提高学生的学习兴趣P22上欣赏广场鸽的活动的基础上，增加由学生介绍自己饲养的小鸟，甚至取得家长的同意可以把自己饲养的小鸟带来供大家进行活体观察，丰富教学内容，活跃课堂气氛。 第2课 鸟的骨骼与消化 (对应教材P24-25) 本课以观察鸟的骨骼结构与其独特的结构特点，是与其能飞行的功能是相一致的；鸟没有牙齿，消化器官中胃的特殊结构及特殊消化方式也是为了适应其的飞行。 本课的设计思