2014高等教育心理学一开题报告.ppt

2012/10/14 * 4）优缺点 优点：资料客观真实 缺点：被动、不能得出因果关系 例：儿童的自我控制视频 2012/10/14 * 实验法 1）定义： 在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。 由研究者系统操纵的变量称为自变量或实验变量，它是一种假定的原因变量。 由自变量而引起的某种特定反应称为因变量或反应变量，它是一种假定的结果变量。 无关变量泛指自变量以外的一切可能影响因变量数值，因而可能对实验结果起干扰作用的因素。 2012/10/14 * 实验法基本特征： ①对实验条件实行控制。即主动操纵（或支配）自变量，控制无关变量（随机化是重要的方法）。 ②可以对自变量与因变量之间的关系作出因果推论。（不仅可以揭示是什么，而且可探究为什么） 2012/10/14 * 2）分类 实验室实验和现场试验 现场试验贴近真实情境 是教育心理学研究中最常用的一种方法 2012/10/14 * 3）注意 实验设计2原则 随机化原则 局部控制原则 2012/10/14 * 2012/10/14 * 2012/10/14 * 2012/10/14 * 调查法 1）定义 在自然条件下，通过提问的方式搜集资料，间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。 包括口头调查和书面调查。 2012/10/14 * 2）调查法三阶段 确定调查方案 目的. 细化方案. 调查方法. 样本容量 进行调查准备 编制访谈提纲或是调查问卷 预调查 收集并分析结果 2012/10/14 * 个案法 1）定义:对单个被试进行深入而详尽的观察与研究，以发现影响某种行为的原因和研究方法。包括生活史、家庭、环境、人际关系等。 2012/10/14 * 二、高等教育心理学的意义 提高师资水平 提升教学能力 增强教师角色胜任力 掌握心理健康指示 2012/10/14 * 共享说明 本课件所用素材均来源于互联网，仅供内部交流，请勿上传到互联网，以免引发版权纠纷。 * * * * 美国硅谷和旧金山湾区 * 两个学生 538美元 * 近代民主革命家、教育家、科学家。字鹤卿，号孑民。清同治丁卯年十二月十七日(1868年1月11日)生于浙江绍兴府山阴县。17岁考取秀才，18岁设馆教书。青年时期，连续中举人、取进士、点翰林、授编修。1898年，弃官从教，初任绍兴中西学堂监督、嵊县剡山书院院长、南洋公学特班总教习；1902年，组织中国教育会并任会长，创立爱国学社、爱国女学，均曾被推为总理。1904年组织光复会，1905年参加同盟会。1907年赴德国莱比锡大学研读哲学、心理学、美术史等。武昌起义后回国，1912年1月就任南京临时政府教育总长。不久，因不满袁世凯的专制而辞职，再赴德、法等国学习和考察。1915年与李石曾等在法国组织勤工俭学会，次年与吴玉章等发起组织华法教育会，提倡勤工俭学。1916年回国，次年任北京大学校长。1921年，法国里昂大学、美国纽约大学，分别授予他文学、法学博士荣誉学位。在1924、1926年中国国民党第一次、第二次全国代表大会上，入选中央监察委员会。1927年，除任国民党中央政治会议委员、中央特别委员会常务委员、国民政府常务委员、监察院长、代理司法部长等职外，并倡议成立大学院作为全国最高学术教育行政机关，被任为大学院院长。1928年辞去各行政职务，专任国立中央研究院院长。还兼任交通大学、中法大学、国立西湖艺术院（后改为杭州艺专）等多所高等学校校长、院长以及故宫博物院理事长、北平图书馆馆长等职。1932年，同宋庆龄、杨杏佛等在上海组织中国民权保障同盟，被推为副主席。晚年，为抗日救亡事业奔波，努力促成国共合作。1938年，被推为国际反侵略运动大会名誉主席。1940年3月5日在香港病逝。 * 蔡元培在《对于新教育之意见》中提到，“专制时代（兼立宪而含专制性质者言之），教育家循政府之方针以标准教育，常为纯粹之隶属政治者。”[2]他把军国民主义、实利主义、公民道德教育三者看成隶属于政治之教育。 经受了辛亥革命的民主洗礼，两次留学欧洲，前后共达八年的期间他系统的接受了西方资产阶级民主和科学思想的熏陶， * * 例：一百多年前的哈佛大学校园南墙外是一个贫民窟，周边治安环境十分不好，起初，校方试图通过设立围墙的方式将学校与外界隔开，但事与愿违，治安环境越来越糟糕，几次反复后，校方放弃了“封校”的做法，决定推倒围墙，长年累月地向社会各界开放免费课程，结果收效出奇地好，赢得了市民的交口称赞，而且南墙一带也很快地成为了哈佛最活跃和治安最好的地带。可见，一所大学只有具备了服务社会的责任意识，这样的大学才能真正拥有引领和改变