2010年初三语文总复习经验总结立足学情定计划.docVIP

立足学情定计划?? 行之有效作训练 ——2010届初三语文总复习经验总结 我们螺城中学，是位于惠安城关的一所老初中校。学校具有丰厚文化底蕴，学校声誉和办学成效卓然于惠安四五十所初中校，2010年中考再创佳绩，尤其是语文学科，在看到中考成绩后，所有人都长长舒了一口气：参考人数744人，语文A级375人，优生率达到50.4%，其中128分的人数有164人，占22.04%，平均分117.32，其中有四个班级平均分上120以上，这让我们学校再次以傲人的成绩鹤立于本县各初中校。与同备课组的老师在一起回首曾经的努力和实践，颇有感触，那就是：要立足于学情制定阶段计划，要有目的有成效地指导学生训练，才能夯实基础，提高能力。换句话说，着眼于过程，才有美好的成果。今天，我谨代表我们2010届语文备课组，把我们的一些做法和策略向各位老师介绍一下，谈不上经验，但是我们实实在在的探索和实践。 我们做的第一步是：制定行之有效的复习计划。 我们认真解读《语文课程标准》，深入研究近几年来的泉州中考语文试题的 特点，在此基础上，制定了切实可行的复习计划。 我们的总复习是从初三年上学期开始展开的了。开学初，我们就根据初二下学期期末成绩组成三个“优生辅导班”，每班大致45人，主抓语数英，语文每周进行一大节辅导。辅导内容是我们根据近几年中考语文试卷的结构、题型及所考查的知识点设立十五个专题，安排大致三十课时进行地毯式的辅导训练。练习要求精编精练，题型设计参考中考，注重知识点的落实，并要求有一定前瞻性，注重做好解答思路及技巧的辅导。帮助他们夯实基础，构架起初中语文的知识结构体系，知足知不足。上半学年三周考一次，下半学年两周考一次，采用我们自行编拟的中考模拟试卷，内容适当结合平时教学，避免完全脱节，并进行封闭的流水批改，分发成绩单。“优生辅导班”是实行对流的，半学期一次。专题还分发给除参加优生辅导的每班另外十五名同学。这辅优工作是我们取得50%的A率的保证。 另一方面则是抓好复习教学常规。2010届上半学期时间较充裕，所以我们在上学期完成所有课程教学任务。下学期第一周就开始进行总复习。分成三轮。第一轮复习课本，第二轮专题强化，第三轮模拟训练。在第一轮里，我们每册大致安排九课时，这样在第十周完成六本书的复习（五月上旬）。今年与去年略有不同，因为本学年中考比以往提前，而且本学期只有20周，新课最快也要上到下学期第四周，因此我们要求对九年级的这两本书的新课教学一定要抓实抓透，不赶进度，落实每一课的知识点，课课过关，单元过关，第一轮复习时这两本书就以练习代复习，第一轮复习结束时间的安排刚好与2010届将近一致，第二轮的时间是从五月上旬到六月上旬，大约一个月。我们设立十个重要专题对学生进行强化训练。第三轮仅十天，将收集整理各县质检卷并整合编拟几份模拟卷进行考前训练。 计划的实施，靠的是扎扎实实的实践训练。我们的具体做法是： 第一轮：立足课本，重视积累。 关于语言积累的复习， 对于字词的音、形、义的识记和理解。先引导学生整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和课后“字词积累”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上。 课本是积累知识、训练能力的根基和依据，与中考试题相对照，就会发现中考试题取材课外，题在课外，但答案在课内。因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。经过研讨，对课内现代文篇目进行大胆取舍，我们选取名家名篇和典范精美的现代文作为课内现代文第一轮复习的内容。兼顾文体特征复习课内现代文，使学生掌握不同文体的阅读方法，总结分析文章的规律性方法及考点，辅以人教版或课外同类文章的解读，学以致用。??? 课内文言文部分，严格按照新课标规定的和补充的篇目分册逐课复习。交给学生文言文复习的方法，让学生明确，每一篇文言文可分解成文学常识，重点字词的音义，重点句子的翻译，思想内容、写法特色，延伸拓展六大板块。课堂讲解，课后整理复习笔记。向学生明确复习内容，复习方法，使学生做到心中有数，有所准备。对于背诵默写的篇目，成立背诵小组，表格记录，逐人过关。我们每册自行编拟三分练习，一份“文言文练习”，一份“课内现代文阅读训练”，一份“语言积累与运用和课外阅读训练”。两册考一次。以检验复习效果。??? 第二轮：专题突破，讲究实效。??? 专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的知识系统化，使同学们站在一个较高的平台上来俯视语文知识体系，消除那种“只见树木不见森林”的迷茫。按照泉州中考语文试卷的结构，我们分积累和运用（应用文、语法知识、综合性学习、名著阅读等）、古诗文阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、文言文阅读和作文六大板块复习，进行考点应试训练，力求达到逐一突破，讲究复习实效。??? 我们始终认为，语言积累运用和文言文阅读是决定