2010年度上海春季高考作文题.docVIP

2010年上海春季高考作文题 根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 几个年轻的营养师曾经在城里工作几年，生活安定，事业有成。两年前他们回到家乡，承包鱼塘、树林和农田，还开了网上店铺，介绍产品的营养价值，展示劳作的情景，销售产品。最近他们又想邀请顾客来参观自家的鱼塘树林。 从上海春季高考作文看材料作文的审题 　　沿袭2009年秋考作文命题形式，2010年上海春考作文依然是材料作文。设置这种作文题，意在考查考生的阅读和写作能力。考生必须在把握材料本质的基础上，选择角度，立意，布局谋篇。 　　一直以来，上海高考作文的命题不在审题上设置阅读障碍，强调人人都能写，因而相当长一个时期，上海高考作文避免了描述性的材料作文，即使提供材料，也都是含义非常显豁的提示性材料(如2009年春考中所用的四盏灯的材料，对每盏灯都附有诸如“有一个想法，去做! ”、“可以做吗?试试看吧”这些让人一眼就能看出灯的象征意义的提示语)。然而，近几年“必须跨过这道坎”、“我想握住你的手”、“他们”这类命题或话题作文，又很容易引发考生的套题现象，这对考生很不公平。其实，写作能力不仅体现在选材立意、布局谋篇方面，且与观察生活(书面考试则以阅读文本的形式替代)是分不开的，由此描述性材料便回归到上海高考试卷中。2009年秋考用了一段“板桥体”的材料，继而今年春使用“营养师”的材料，这些都只是描述事迹、现象的材料，未作任何提示。这样一来，一些缺乏阅读分析能力的考生，由于不能把握材料的本质，便不能正确地从材料中选取写作角度，只凭材料中的片言只语，引申发挥，使作文偏离材料。如2009年秋考就出现议论“团结力量大”，写“独一无二的爸爸”，以及今年春考出现“台湾回归”、“网络的作用”、“广告的推销”这类偏题离题的作文。 　　上海高考作文采用描述性材料，一般说来，是不会很晦涩的，只要我们整体阅读，把握材料层次间的逻辑关系(如因果、对比、类比等)，抓住关键词语，就能够准确地把握材料的立意方向。拿今年春考作文来说，这则材料显然构成前后对比：“在城里”和“回到家乡”的对比;“生活安定”和“承包鱼池、树林、农田”劳作的对比;城里的“事业有成”与在家乡“承包鱼池、树林和农田，还开了网上店铺，介绍产品的营养价值，展示劳动的情景，销售产品”，“邀请顾客来参观鱼塘树林”(可概括为开创业绩)做比较。从因果关系看，年轻的营养师的产品开发不是在城里，而是缘于在家乡的实践劳动。而材料中的 “年轻人”、“营养师”“生活安定”、“回到家乡”“劳作的情景”都可成为考生立意的抓手。分析材料间的关系，我们就能体会到：年轻人的用武之地在家乡(农村);年轻人这样做的用意在建设家乡、报答家乡;年轻人不应当贪图城里的安逸生活;年轻人应该要创业;营养师如何才能有所作为，出科研产品;营养师要为发展社会经济服务。从整体阅读和关键词语出发，可以从不同角度提炼以下观点：年轻人不要贪图安逸，而要在艰苦环境中实现自己人生价值，勇敢创业;科学必须为社会经济发展服务，科学只有在实践中才能显示其巨大威力(如袁隆平);将材料中的年轻营养师在家乡创业与130多万学士、硕士为就业热衷“国考”，竞争安逸、优裕的“铁饭碗”这一现实做对比，可立意为：广阔天地大有作为，人生能有几回搏，人才之路是宽广的。 　　特别要提醒的是，抓住材料中的词语提炼观点时不能离开材料整体。如“回到家乡”，从材料看，是和营养师的城市生活相对的，故而可以表现造福桑梓、回馈家乡的主题。但偏离材料引申为“叶落归根”，就不恰当;有考生甚至引申到台湾的回归，自然就更不着材料的边际了。 华师大一附中特级教师 李支舜春考作文解析： 这则材料提供的写作点很多，简单列举以下四种： 　　主题：回报社会。学有所成，工作多年，不忘家乡，反哺社会，一个人不必总是追问自己从社会那里获得了多少，也要反思自己为社会付出了多少。 　　建设新农村是每个人的责任。农村的建设需要有知识的新人，来自农村的孩子在城市里学习、生活多年，但没忘本，希望通过这种方式回报家乡。营养师、网店都是农村的新事物，希望更多的人把这些知识带到农村，造福农村。 　　有思想、有创意的人在哪儿都可以创业。在当前就业困难的情况下，如何就业、如何创业是个大问题，这则材料给大家提供了思路：拥有创意，在貌似物资贫瘠的农村一样也可以成就一番事业。 　　成功离不开理想和追求。没有理想，人和咸鱼有什么区别？即使是工作多年，生活安定，也会有人追求自己的理想，这也是成功必须拥有的信念。 网友评论： “回报社会”这个主题是不成立的，是审题指导者想当然的结果。因为，从农村中出来的人都知道，所谓承包，并不一定是带领大家走共同富裕的道路，也非为了解决农村人口的就业问题。也许客观上，他们的承包，为家乡带来了一定的改变，比如观念，比如就