[学生调查统计]情景教学问卷调查.docVIP

小学语文课堂情境创设有效性研究 [学生问卷]调查报告统计分析 《小学语文课堂情境创设有效性研究》课题组执笔 2014年9月，我校设计的课题《提高小学语文课堂教学有效性策略研究》获得了罗山县教研室立项。为了更好地了解我校课堂教学的情况，获取第一手资料，保证课题研究的顺利进行，2014年10月开始，我们设计了 《小学语文课堂情境创设有效性研究》调查问卷（学生卷），对参加课题研究的课题组成员做了问卷调查，现将相关问题报告如下： 一、问卷制作与调查对象 《小学语文课堂情境创设有效性研究》调查问卷，由我校《小学语文课堂情境创设有效性研究》课题组制作。问卷共设10道选择题。 2014年10月伊始，我们对全校学生做了关于“有效课堂教学”的问卷调查。调查过程共发学生问卷55份，收回50份，占89%。 二、问卷调查结果与分析 （1）附：《小学语文课堂情境创设有效性研究》学生调查问卷 1、你喜欢上语文课吗（ ） A、喜欢 B、不喜欢 2、你喜欢在语文课上听到有意义的故事吗（ ） A、非常喜欢 B、不喜欢 3、如果在朗读里适当的穿插音乐背景，你会有什么反应（ ） A、太棒了，我会读得更有感情 B、觉得怪怪的，不喜欢 4、你想不想用表演的方式来展现自我，特别是在口语交际课上（ ） A、非常乐意 B、不好意思 C、不怎么喜欢 5、你喜欢做游戏吗（ ） A、喜欢 B、不喜欢 6、在分角色朗读中，你觉得自己读得怎么样（ ） A、很投入，会比之前更认真 B、很想读好，就是会不好意思 C、差不多，没什么两样 7、你最喜欢上怎样的语文课（ ） A、生动、有趣的 B、严谨、认真的 C、游戏、开放的 D、以上的综合 （2）：调查数据统计： 学生问卷调查选择题的选项选择率统计如下 题号 1 2 3 4 5 6 7 A 100% 90% 70% 90% 85% 90% 35% B 0% 9% 30% 10% 10% 8% 20% C / 1% 0% 0% 5% 2% 5% D / / / / / / 40% 二、调查问卷统计结果的分析?从统计数据结果来看：? 1.绝大多数学生（100%）是喜欢上语文课的，语文课教学也需要合适的情景引入来展开教学。所有的教师也都认同情景引入在数学教学中的重要性。 2. 调查中绝大部分学生希望能在语文课上听到有意义的事，说明平时的语文课堂对于学生来说是略显乏味和枯燥的。他们迫切希望语文课能更加生动有趣，听到有意义的故事。 3.通过问卷汇总统计分析有近30%学生认为语文课枯燥，无法激发学生学习兴趣动力的原因是教学内容太乏味，缺少吸引力。70%的学生喜欢设计有趣的教学情境，例如朗读中穿插适当的音乐背景，来展开数学教学活动，认为创设教学情境能激发学生学习兴趣和动力。教师的问卷调查都一致认为情景引入教学对学生都能起到积极的促进作用。? 4.调查中，90%的学生想用表演的方式来展现自我，特别是在口语交际课上，表明学生愿意展现自我，想我游戏，多姿多彩，充满活力的课堂。另外，有10%的学生不是想以表演的方式来展现自我，只是因为害羞，不好意思，这表明他们也是喜欢情境创设的课堂，但需要鼓励和培养这方面的能力。 5调查显示绝大部分学生喜欢游戏，在寓教于乐中的体验是最难忘记的。 6调查显示绝大部分学生认为在分角色朗读中，自己读得很投入，会比之前更认真。表明学生很喜欢表演式的朗读，更容易融入感情，读得更好，更认真。 7.调查显示，学生喜欢的语文课堂主要是：生动活泼的，游戏开放的，或者是两者的综合，也有少部分学生喜欢严谨认真的课堂。综上所述，可以看出：大多数学生对语文学科是有兴趣的，希望老师在语文教学上以丰富多彩、内容有趣、联系生活的情境进行教学，以激发他们的学习兴趣，提高学习效率。 三、启示与改进措施? 通过问卷中的数据，我深感欣慰，也感愧疚；值得欢喜的是——我和学生都渴望走出传统教学的泥潭，开辟新课改的教学新天地。迫在眉睫的是在数学教学中，急需我们依据学生特点和三维目标，把握教材的内容实质和方向，选取富有活力和学生充满兴趣并贴近生活的鲜活素材，创设丰富多样有趣的教学情境，尽量多创设有关地理有趣的故事，让课堂气氛活跃起来。多搞一些活动，如习作表演活动。多讲一些与生产、生活紧密联系的语文现象。设置语文情境，让学生亲自实践。多用挂图、多媒体辅助教学等真正发挥数学教学情境的感染作用、启发作用、激趣作用、诱思作用；同时创设师生双边互动的课堂氛围，为学生提供自主学习、合作学习、探究学习的条件和机会。让学生在快乐中学习，在学习中成长，在成长中发展。 1