Unit 1 Women of achievement Period 教案3 阅读与表达（人教版必修4）.docVIP

第三课时 阅读与表达一、教学内容 Using anguage: Reading (p.6), Speaking (p.7) 二、教学目标 . 能力目标 学生通过阅读，。 掌握描写人物个性与品质的表达。 ．语言目标 重点词汇与短语 intend, emergency, generation, kindness, consideration, deliver do research on, by chance, come across, cut the death rate, carry on 重点句子 By chance I came across an article about a doctor called Lin Qiaozhi, a specialist in women’s diseases. Who were the women that Lin Qiaozhi thought needed this advice? Further reading made me realize that it was hard work and determination as well as her gentle nature that got her into medical school. 三、教学步骤 步骤一 复习几位学生复述上节课所学的Jane Goodall的事迹，尽量多用所学的新词汇。教师可以再强调一下重点词汇的用法。 让学生拿出课下对自己母亲或祖母的采访结果，小组内进行交流，看看当时她们的职业梦想是什么，并找出相似的困难。教师找几位同学作汇报。设计意图：通过回顾Jane Goodall的事迹复习上节课内容。学生在第一节课听力中已经了解了女性求职中的困难。通过采访可以让学生了解自己身边的人的情况，深化所学的知识。本节课要阅读林巧稚如何克服困难取得成功的事迹，读前对作业的讨论可以为接下来的阅读做伏笔。 步骤二 读前 回顾第一课时学到的关于林巧稚的事迹，设计意图：激活所学相关背景知识。 步骤三 阅读理解让学生读第一遍。列出林巧稚的三条主要事迹。 结对活动。让学生两人一组从课文中找出合适的词组代替划线部分。借助这个活动，提醒学生注意本节课的重点词汇，并学习其用法。 师生合作学习。让学生仔细阅读课文，然后回答下列问题，告诉学生需要用课文中的句子来回答。教师在学生回答问题的同时板书主要生词和短语。学生回答问题Why was it difficult for Lin Qiaozhi to get medical training? 可以对比之前讨论的自己母亲或祖母所遇到的不平等待遇，更深一步了解林巧稚所付出的努力。设计意图： 课堂评价。对活动进行学生小组评价。 步骤四 1. 小组合作学习。思考一位好医生应该具有的品质，并设计成一个网状图，要求学生从课文中找到一些关键词，小组成员之间互相检查。鼓励学生发挥想象力，补充一些词汇。教师在黑板上强调considerationkindness的名词词缀，简单分析一下构造，为下节课词汇知识的学习打基础。 向学生提问：What do you think of Lin Qiaozhi? 并让他们思考描述个性与品质的词汇。 小组合作学习。小组成员之间用上述形容词轮流描述自己心中的伟人，应用给出的描写提纲。 4. 课堂评价。对活动2和3进行学生小组评价和教师评价。 设计意图：在学习课文的基础上，通过小组活动归纳描写人的个性和品质的形容词，然后通过互相描述自己心中的伟人达到应用的目的。同时促进了小组成员之间的合作与探究意识。 步骤 小结与作业 1黑板上的词汇要点。 2根据课堂上对心目中伟人的口头描述，写一篇作文。作文内容应该按照描写提纲展开，包括Topicsentence—Supporting sentences—Examples。注意：作业成绩记录在单元课堂作业效果评价表中。3. 收交学生小组课堂评价学生记录表和教师对小组评价学生记录表录入评价分数。