机电-《传感器与检测技术》标准预案.doc

《传感器与检测技术》 课 程 标 准 课属系部： 机电工程学院 课程代码：0701040/0701041 课程负责人: 李强 编制日期： 2014 年 7 月 山东理工职业学院 《传感器与检测技术》课程标准 课程：课程名称： 课程类：课程类： 课程学分：计划课时： 适用：课部门： 课程负责人： 李强 制 ： 一、课程概述 （一）课程性质 该课程是机电一体化技术专业核心课程，目标是让学生具备用于参数测量的各种常用传感器的基础知识和选择、应用传感器的基本技能。它要以高等数学、电工学与电子学等课程的学习为基础，也是进一步学习电气控制与PLC技术、自动化生产线等课程的基础。 （二）课程设计理念 1.坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。 2.加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。 3.以就业为导向，推动课程内容与职业标准相衔接。以实践教学为主线，采取教学做一体化教学模式。加大实习实训在教学中的比重，强化以育人为目标的实习实训考核评价。建立合理、科学的多元化评价体系。 4.贯彻教师为主导、学生为主体的教学思想，突出学生自主学习能力的培养。 （三）课程设计思路 该课程在学校专业建设委员会的指导下，着眼于培养学生职业技能，同时考虑学生职业未来发展空间，以提升学生综合能力为目标。在通过对多家企业岗位调研分析基础上，该课程依据机电一体化技术专业人才培养方案和机电一体化技术专业岗位能力需求而设置。 课程总体设计思路是，改变纯粹以各种传感器原理性知识讲授为主的传统内容结构，而实行面向传感器的典型应用来构建综合学习情境，通过学习情境学习各种不同原理传感器的课程体系。课程内容突出对学生职业能力的训练，以会用为主要目标。理论知识的选取按照“必须、够用”的原则，删除了复杂的理论分析与计算，紧紧围绕应用学习情境的需要来进行，并融合了电工（机床）维修相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。作为机电一体化技术专业核心课程，本课程共70学时。整个课程设置了一个知识储备和四个学习情境。知识储备模块主要介绍传感器与检测技术的基础知识，使学生具备坚实的理论基础，同时激发学生学习该课程的兴趣。学习情境在设计时，主要围绕传感器在机电一体化技术领域的应用设置，充分考虑融合了不同类型的传感器知识，安排了足够的实训内容。 表1.1教学设计的总体方案 序号 项目 学时 1 传感器与检测基础知识 6 2 力和压力检测 12 3 位移和振动检测 26 4 温度与环境量检测 12 5 位置与转速检测 14 在每个学习情境中，又分若干任务，从实际应用出发，参照六步教学法，综合各种教学方法和手段，以学生为主体实施行动导向教学。在教学过程中，充分利用校企合作、校中厂和实验实训室等，采取工学结合，给学生提供丰富的实践动手机会。教学效果评价采取过程考核和终极考核相结合的多元化评价体系，重点评价学生的职业能力。 二、课程目标 （一）知识目标 1.了解传感器的定义、组成和分类，熟悉传感器的主要性能指标，掌握传感器的选用原则； 2.了解测量的基本概念，掌握常用测量方法和自动检测系统的组成； 3.了解常见物理量的概念和表示方法，并熟悉相应检测方法； 4.了解常见传感器分类、结构和特点以及测量电路，掌握常见传感器的工作原理。 （二）能力目标 1.能认识各种常用传感器，并能根据工程系统需要会正确选择传感器； 2.能够正确安装传感器，并能进行传感器内部和外部接线，组成简单检测系统； 3.会正确测试常见传感器的性能，并能简单调试（设置）传感器性能。 （三）素质目标 1.培养吃苦耐劳、一丝不苟的工作作风； 2.培养团队协作精神和组织协调能力； 3.培养规范操作、严谨务实和自主学习的态度。 三、课程内容组织与学时安排 表3.1 《传感器与检测技术》教学内容及学时分配表 序号 教学项目 工作任务 培养目标 教学内容 学时 教学方法建议 1 项目一：传感器与检测基础知识 任务1： 认识传感器 知识目标： 1.了解传感器的定义、组成和分类； 2.熟悉传感器的主要性能指标； 3.掌握传感器选用原则。 能力目标： 1.能阅读传感器使用说明书； 2.会正确选择传感器 素质目标： 1.培养吃苦耐劳、一丝不苟的工作作风 2.培养团队协作精神和组织协调能力 教学载体：设备、传感器实物、实验装置等 学习内容： 1.传感器的定义、组成和分类； 2.传感器的主要性能指标； 3.传感器的选用原则。 实训内容： 1.认识传感器 2 现场教学法 任务2： 认识自动检测系统 知识目标： 1.了解测量的基本概念； 2.掌