面向人本化的高校教育管理的实践与探索.pdfVIP

营销教学 中国市场 2016年第31期 (总第898期) 面 向人本化的高校教育管理的实践与探索 赵丽娟 (北京物资学院，北京 10l149) [摘 要]随着我国经济、文化的高速发展，特别是教育体制变革的深入，高校教育必须适应时代的发展，实现高校教 育管理的人本化。面对我国高校教育管理存在人本化缺失的现状，文章通过分析高校教育管理存在的问题 ，试图找 出教育管 理中人本化缺失的原因，并提出了实现高校教育管理人本化的实践构想，以期有助于我国高校教育管理人本化的尽快实现。 [关键词]人本化；人本主义；高校教育管理 [DOI]10．13939／j．cnki．zgsc．2016．31．212 人本化的高校教育管理，即存高校教育管理 中要 “以 1．3 高校学生管理中缺乏人本化 人为本”，重视人的需求，尊重人的个性 ，满足人的需要 ， 高校学生是高校教育的主体和主要对象，然而，很多高 充分发挥人的主观能动性，实现学校与师生的共同发展，最 校对学生的管理缺乏人本化，忽视了学生的需求和想法。具 终达到自我管理。高校教育管理的人本化是知识经济时代发 体分为三个方面：一是学生缺乏自主权。很多高校 目前还是 展的要求 ，也是高校教育管理实践的必然要求，它有利于解 采取传统的灌输式教育模式，学生学习的绝大部分内容都是 决传统高等教育的弊端，有利于人才的培养和高校教育 目标 按规定的标准课程进行，学生很难按照 自己的兴趣和爱好进 的达成。 行选择和学习，从而不利于发挥学生学习的积极性和创造 性；二是专业设置过于狭窄。受市场经济和就业形势的影 1 高校教育管理存在 问题分析 响，很多高校的专业设置越来越狭窄，虽然可以提高学生在 人本主义已经在我国高校教育管理中有了一定的尝试和 某方面学习的深度，但会造成学生的视野狭窄，不利于培养 实践 ，并取得了较大的成果。然而，我国高校教育管理中仍 全面性和综合性的人才；三是对学生的评估方式缺乏人本 存在很多非人本化的问题。文章主要从教育管理人员、教师 化。绝大部分高校对学生的评估还是采用传统应试教育的方 式，以学生考试的分数作为学生能力、水平评价的标准，不 管理、学生管理三个方面来阐述现阶段高校教育管理中存在 能对学生的能力素质进行客观全面的评估，评估反馈也不利 的问题 。 于学生的全面发展。这种评估方式使学生注重于理论的学 11 高校教育管理人员自身缺乏人本化意识 习，忽视学生实操能力的提高 ，容易造成学生的眼高手低， 高校教育管理是否能达到预定的目标很大程度上取决于 也不利于提高学生的主观能动性和学习积极性。 高校教育管理人员本身的能力素质。受传统教育观念的影 响，我国高校中很多教育管理人员的教育理念较为陈旧，采 2 高校教育管理人本化缺失的原因分析 用传统的行政化的管理方式来开展教育管理工作。在教育管 针对高校教育管理人本化缺失的问题，文章对其原因进 理_[作中，过分强调教师的作用，而忽视了学生的需要和感 行了深人的分析。 受。在管理方式上，往往采用职权分明的官僚体制管理方 2．1 传统教育观念影响高校