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目前，我班100位学员中，全部学员提交了作业，已有99位学员登录学习。本班学员学习情况如下：研修日志：提交数361，评论数55，班级推荐数107。作业：提交数319，评论数39，班级推荐数74。论坛研讨：发帖数847，回帖数2045，精华贴数3。教学经验分享：提交数68，评论数23。我的教学故事：提交数110，评论数35，班级推荐数38。在教学工作繁忙的环境下，我班全体学员学习气氛浓烈，学习热情高涨，非常令人感动。希望继续保持天津教师的优良传统，全班学员教师继续努力。 数学·数学课程·学生发展 王尚志 （首都师范大学数学系教授） 顾 沛 （南开大学数学系教授） 刘 晓 玫 （首都师范大学数学系教授） 话题四 从两能到四能 目标当中还有另外一个变化，就是从两个能力到四个能力的变化，即从分析问题和解决问题的能力，到发现问题和提出问题的能力。从原来的两个能力，到现在的四个能力的变化，也是非常重要的，也是标志性的一个变化。那么在这个变化的背后，实际上也隐含着我们对数学中的问题解决这样一类问题更深刻更全面的认识，因为在目标中有一个维度就是问题的解决。从目标当中两个能力到四个能力的变化，这背后还有哪些更重要的更本质的更内涵的理解呢？ 课程目标的具体目标里包括知识技能，数学思考，问题解决，情感态度。这里也出现问题解决这样一个词，问题解决与解决问题有什么不同呢？问题解决这个短语和解决