社会学笔记(人大郑杭生).doc

第五章 人的社会化 社会化概述 社会化的条件和主体 社会化的过程和机制 社会化的基本内容 第一节 社会化概述 一、社会化的含义（熟练掌握） 社会化 个体在于社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。经过这过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。社会化是一个贯穿人始终的长期过程。 三种角度： ⑴文化角度 社会化看做是文化延续和传递的过程，社会化的实质是社会文化（核心是价值标准）的内化。 ⑵个性发展角度 社会化就是人的个性形成和发展的过程，社会人就是经由社会化过程而形成具有个性的人。 ⑶社会结构角度 社会化就是要使人变得具有社会性，角色学习的过程也就是社会化的过程。在这一过程中，个人逐渐了解自己在群体或社会结构中的地位，领悟并遵从群体和社会对这一地位的角色期待，同时学会如何顺利地完成角色义务。社会化的功能在于维系和发展社会结构。 二、社会化的类型？（熟练掌握） 人大2005，简答，社会学 一共有五种社会化类型： ⑴初始社会化。 发生在生命早期，其主要任务是向儿童传授语言和其他认知本领，使其内化社会文化规范和价值标准，能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求。主要发生在儿童时期，是整个社会化的基础。 ⑵预期社会化。 学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色。比如，学生在大学里进行的大量学习都是为将来在工作中所要扮演的角色做准备，这种学习过程就是预期社会化。预期社会化大量地发生在青年时期。 ⑶发展社会化。 相对初始社会化而言，并且是在韧始社会化的基础上进行的。它指的是成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。比如，改革开放之后，政府官员都要重新学习社会主义市场经济知识，这就是发展社会化。发展社会化亦称继续社会化。 ⑷逆向社会化。 社会化是一个双向过程，即不但有长辈传授知识和规范给晚辈，也有晚辈传授知识和规范给长辈。晚辈传授文化规范和知识给长辈就是逆向社会化。在传统社会中，逆向社会化很少见。在现代社会中，社会变迁速度快，知识更新速度也快，一些成年人往往跟不上形势，他们要想不落伍，就必须接受逆向社会化。 ⑸再社会化。 全面放弃原已习得的价值标准和行为准则，重新确立新的价值标准和行为规范。与发展社会化的本质不同在于：①发展社会化着眼于人的完善，而再社会化着眼于人的改造；②再社会化的形式一般比发展社会化剧烈。再社会化虽然着眼于人的改造，但它并不——定是负面的和强制性的。 三、社会化与社会运行 ⑴社会化是社会按照一定的标准培养、塑造自己的社会成员的过程。没有经过社会化的人就没有社会，没有那些具备与社会发展水平相适应的知识、能力和素质的人，社会就不可能良性运行和协调发展。 ⑵文化具有完善个体人格、维系社会共同体、推动个人发展和社会进步的重要功能，文化的统一和延续是社会良性运行和协调发展的重要条件。而文化的统一和延续是通过社会化来实现的，离开社会化，就谈不上社会团结和社会进步。 第二节 社会化的条件和主体 一、社会化的生物基础 个体的社会化是以人的生物遗传特征为基础的 (一)语言能力 语言能力是个体接受社会化的一个重要条件，语言是客观事物在人的大脑中形成的表象、概念和思维的外部表现，是人类社会特有的现象。人们借助语言文字学习知识，传达信息，交流思想，借助语言与他人沟通合作，参与社会生活。知识和观念要靠语言来传达和接受，大量的社会互动凭借语言来实现。 (二) 思维能力 认识客观事物的本质属性，理解所处社会环境的意义，接受社会文化熏陶；增强自己的学习动机，提高自己适应社会的能力。 (三)学习能力 人能在感性经验和抽象思维两个领域内进行学习，把外界的信息自觉转化为自己的观念和技能，并在有目的的学习基础上不断创新。 (四)较长的生活依赖期 人出生后不得不接受周围的生活方式，不得不养成与社会环境相适应的行为习惯。儿童与大人的依赖与被依赖关系，也使得儿童可能接受大人的教导。 二、社会化的社会主体 主要包括家庭、学校、工作单位、同龄群体、大众传播媒介和社区等。 (一)家庭 家庭是个体接受社会化的第一个社会环境，家庭的教育和影响对个人的早期社会化甚至一生的社会化都具有重要意义。 （1）家庭教育和家庭环境是社会化的开端。对于个体早期社会终来说，家庭环境因素对个人的观念、心理和行为习惯会发生浴移默化的深刻影响， （2）对儿童进行感情和爱的培养。一个人的感情能否正常发展，很大程度上取决于他的家庭环境。 （3）父母的权威对儿童社会化有重大影响。家庭环境中的权威形象和亲子之间感情交流，使家庭社会化对个体的心理和观念具有强大的渗透力和塑造力。 (二)学校 随着儿童和青少年年龄的