第3课反馈与控制 教学设计 六年级下信息科技浙教版2023.docxVIP

《第3课反馈与控制》教学设计

教学内容分析

本节课是2023年浙江教育出版社出版的六年级下册第一单元第3课。本节课由“常见的控制形态”“常见控制形态的区别”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1、掌握反馈的基本概念及其在生活中的应用。（信息意识）

2、理解反馈的控制作用，能够运用反馈控制方法解决简单实际问题。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）

教学重难点

教学重点：

1、掌握反馈的基本概念及其在生活中的应用。

设计原因：了解反馈原理是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

教学难点：

理解反馈的控制作用，能够运用反馈控制方法解决简单实际问题。

设计原因：反馈控制机制涉及较为抽象的原理和复杂的系统分析，而学生往往缺乏实际应用经验，难以直接将其转化为解决具体问题的能力。所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。

教学过程

1、情境导入（3分钟）

教师活动

学生活动

情境引入：

讨论：为什么有些控制系统能根据外部条件的变化而自动调整？

学生听教师引导生活中的案例,思考问题后学生讨论，回答提问

设计意图：

激发学生对反馈与控制的学习兴趣并快速进入学习状态。

2、新知讲授（30分钟）

教师活动

学生活动

1：反馈

知识讲解

通过比较输出量和输入量来实现控制系统在预设范围内的输出，反馈在其中发挥了重要的作用。

在自动控制系统中，将输出量通过检测装置返回到输入端，并与输入量进行比较的过程，就是反馈。

以保温电热水壶为例。当水温达到一定的温度之后，将水温与预先设定的温度进行比较。若预期目标已经完成，则自动切断电源，停止加热；反之，再次进行加热。

保温电热水壶控制系统的输入量是设定的温度，输出量是加热后的水温，通过温度检测装置检测输出的水温，将其与设定的温度进行比较，决定是否继续加热。

2：反馈的控制作用

知识讲解

反馈在保证系统正常运行中发挥了重要的作用。

例如，恒温花房自动控制系统可以通过反馈对花房内的空气温度、土壤水分和光照强度进行控制，使其始终保持在设定的范围之内。

以反馈对空气温度的控制为例。恒温花房自动控制系统通过温度检测装置获取室温，并将其与设定的温度进行比较，从而调节系统的运行状态，以达到保持恒定温度的目的。

学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务

认真听讲，思考并回答问题：什么是反馈？生活中有哪些利用反馈作用的自动控制系统实例？

结合课本，举例说明反馈的控制作用

设计意图:

培养学生独立思考的能力，提高核心素养。

3、课堂小结（7分钟）

教师活动

学生活动

总结本课内容：

1：反馈

2：反馈的控制作用

课后作业：

举例说明生活中自动控制系统的反馈，并用图示表示。

学生一同回答并梳理知识

设计意图：

帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。