《彩色世界》教学设计-四年级学生作品（小报）.doc

《彩色世界》教学设计 高级培训小学信息学骨干班 朱兆明 ［教材分析］ 《彩色世界》是省小学信息技术教材（上册）第13课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。 ［学情分析］ 色彩是小学低中年级学生在受到美术教育后最感兴趣的，它蕴涵了许多感性和理性的内容，如黄色象征宁静，绿色代表生命，蓝色象征高尚等，丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过一些学习网页上的帮助自己研究或通过学习交流中心大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。 ［对教材的处理］ 新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，设计这一课时，目的在于进一步让学生掌握画图功能的使用，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，拓展“彩色世界”的丰富内涵--美丽的色彩不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图知识教学提高课。 ［课型］新授 ［课时分配］1课时 ［教学目标］ 1、知识目标： (1) 学会置换前景色和背景色。 (2) 学会用填充工具、颜料盒等工具，掌握对图形进行彩色处理的简单方法，会使用画图中普通颜色和自定义颜色的填充。 2、能力目标：通过对不同图画的填充，提高学习审美能力、操作能力、创新能力。 3、情感目标：通过师生间的交流，让学生享受成功，鼓励学生树立自信，培养学生对现代技术的热情。 ［教学重点］学会使用填充工具、颜料盒等工具。 ［教学难点］自定义颜色的填充 ［教学方法与手段］ 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 ［教学过程设计］ 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）作品展示 激发兴趣 (二)创设情境 导入新课 （三）网络演示 操作练习（认识工具、基本颜色填充） (四)探索研究 发现奥秘（自定义颜色的填充） (五)课堂小结，作品评价。 出示PowerPoint幻灯片： （这四幅画都是我们学校“庆国庆绘画展”上学生的作品，利用身边事能让学生在欣赏中产生“我也想试一试，我能试一试”的热情。） 师：请同学们观看下面的图片，谁能说说给你留下最深印象的蝴蝶是什么样儿的？ 美丽的蝴蝶五颜六色、缤纷多彩，想不想让它出现在电脑里呢？ 师：今天，我们就一起来学习《彩色世界》。 1、认识颜料盒 师：大家先来看看画图中的颜料盒，它有很多种颜色，想用哪种颜色只要用鼠标轻轻点一点就选中它了。 2、认识填充工具 师：我们再一起来认识画图中的填充工具。能说说填充工具长得什么样？（填充工具就像是一个颜料桶，里面装满了美丽的色彩，选中它鼠标就会变成它的模样，单击一下，颜料盒中亮丽的色彩就轻松的呈现在画板上啦。） 3、认识前景色与背景色的示范色块。 教师示范：打开“画图”窗口时，计算机给定的前景色为黑色，背景色为白色，可以单击颜料盒中的颜色块；如果要改变背景色，则可以右击颜料盒中的颜色块。 4、颜色填充练习 通过网络传输，教师将练习文件发送到学生机供学生练习。 教师展示部分学生作品，并加以