三峡国民中学案例研究发表-1-台湾学习共同体研究会.ppt

Sansia Junior High School Sansia Junior High School Sansia Junior High School 案例分享 新北市立三峽國民中學 姜聿安 老師 主 題 透過學習共同體 翻轉 師生關係 和自己的課堂 一、從空城計的教學談起 空城計學生討論結果 事件一 「空城計」公開課 「孔明原來是諸葛亮」 「丞相、孔明、諸葛亮原來是同一人 」--俐慈老師分享 事件二 「木蘭詩」公開課 「將軍百戰死，壯士十年歸」 互文生義 二、實施學共後，孩子表現及師生互動有什麼不同 (一)低分群學生學習狀態(14人/37人) 1.學習力不足。 2.學習動機不足。 (二)實施學共後，孩子的改變 1.行為上的進步。 2.段考成績進步。 3.學習態度改變。 (三)低學力學生的改變記錄 座號 問 題 改 善 1號 遲到、上課睡覺、功課遲交 八上-勇於答題，不再遲到、遲交功課 2號 妥瑞、功課缺交、擾亂秩序、人際關係差 八下-聯絡簿、行為改善，上課可回答問題 3號 功課遲交、擾亂秩序、人際關係差 八上-聯絡簿、功課準時交，上台表演 座號 問 題 改 善 7號 遲到、上課睡覺、功課遲交 八下-少遲到、少遲交功課 11號 遲到、上課睡覺、功課遲交 八上運動會後-少遲到、少遲交功課 21號 原住民族、學習能力不