2009主位推进在英语写作教学中的应用重点.docVIP

主位推进模式在英语写作教学中的应用 Application of Thematic Progression in Teaching of English Writing 魏 薇 （南华大学 外国语学院，湖南 衡阳 421001） [作者简介魏 薇，南华大学研究方向：分析；翻译理论与实践 E-mail: wwtb0929@ 附：已发表的部分研究成果 魏薇、刘明东. 试论英语语篇中的词汇衔接[J]. 北京第二外国语学院学报，2005(4). 魏薇、刘明东. 试论英语语篇中的词汇衔接[A].曾凡贵、张凡忠. 大学英语教学改革研究与实践[C].长沙：湖南大学出版社，2005. 魏薇. 主位推进在英语写作教学中的的应用[A].曾凡贵、张凡忠. 大学英语教学改革研究与实践[C].长沙：湖南大学出版社，2005. 魏薇. 大汉风神只此鲲――试论傅雷的翻译观[J]. 南华大学学报（社会科学版），2006(3). 主位推进模式在英语写作教学中的应用( 魏 薇 （南华大学 外国语学院 湖南 衡阳 421001） 摘 要：本文结合“主位推进”理论分析四六级考试优秀作文，探讨通过主位手段实现语篇的衔接、连贯以及信息的合理分布，以提高大学生英文写作的效率和质量。 关键词：主位推进；衔接；连贯；信息布局；英语写作 Application of Thematic Progression in Teaching of English Writing WEI Wei (College of Foreign Languages, University of South China, Hengyang, Hunan, 421001) Abstract: The thesis analyses model compositions of CET writing with Thematic Progression Theory, whereby students can consciously apply Thematic Progressing to their English writing to realize the cohesion, coherence and reasonable distribution of information to improve their writing. Key words: thematic progression; cohesion; coherence; information distribution; English writing 衔接和连贯是语篇最重要的特征，主位述位推进直接影响语篇的衔接和连贯，主位的发展必须和述位的展开相互呼应，才能保证语篇的连贯性。把握主位述位推进的规律，可以帮助我们提高对语篇的组织结构能力。主位推进与信息系统共同推动语篇发展和保持语篇连贯，而对于表面符合主位推进模式而实则不连贯的语篇，可以从信息系统方面解决主位推进的形式化问题。 写作是一种输出性的语言应用能力，它对于国际性的英语语言学习者来说越来越重要。因此，如何有效地提高大学生英语写作水平是大学英语教师所面临的一个重要课题。本文拟运用主位结构理论的语篇分析方法，结合英语四六级考试写作范文，分析主位推进模式与语篇中衔接、连贯及信息分布的关系，探讨主位结构及主位推进模式在英语写作教学中的应用。 主位结构理论及主位推进模式 所谓主位结构即主位与述位(Rheme)的结合。较早提出主位结构概念的是布拉格学派的创始人Mathesius。他从句子的交际功能出发创立了句子的二分法和句子的实义切分，将句子的第一部分称为“表述出发点”，第二部分称为“表述核心”，也就是后来的主位和述位。F.Dane 告诉我们：“当然，从句子成分的叙述价值来说,述位起着重要作用，因为它传递(相对而言)新的信息。但是，从话语结构来看，重要的还是主位。主位只负担着少量的信息负荷，这就使它成为话语的重要构造手段。”(华劭，2003:293) 功能语法学派沿用了这一术语，但对其内在涵义作了进一步的发展。Halliday在总结前人研究的基础上，将主位称为心理主语，以别于传统语法中的语法主语和逻辑主语。他认为，“作为一般原则，主位应该确认为居于小句首位的那个成分……主位是特定结构配置中的一个成分……在该配置中，主位是信息的出发点，是小句产生的基础。因此，对于任何一个小句来说，其意义的一部分在于选择哪一个成分做主位。”(Halliday，1994:38) 而主位之后的部分即是述位。比如: Jane/took a train from Paris to Istanbul. 主位