9.从百草园到三味书屋重点.pptxVIP

童 年 从百草园到三味书屋 作者介绍 鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。 《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，鲁迅编入《朝花夕拾》这个散文集子中。 “三味”的原意“布衣暖、菜根香、诗书滋味长”. 典出《三国志·董遇传》中的三余：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。”原本就是旨在教人珍惜光阴，勤奋读书。 听录音，解决以下两个问题： 1.解决生字词，给你不认识的字注音 2.文章题目为“从百草园到三味书屋”，那哪几段是写百草园，哪几段是写三味书屋？ 初读课文 生字词 确凿（záo） 菜畦（qí） 桑葚（shèn） 轻捷（jié） 油蛉（líng） 斑蝥（máo） 缠（chán） 珊瑚（shān hú）豁（huō） 敛（liǎn） 脑髓（suǐ） 觅（mì）食 竹筛（shāi） 秕（bǐ）谷 人迹罕（hǎn) 至 书塾（shú) 蝉蜕（tuì) 渊（yuān）博 人声鼎沸（dǐng） 宿儒（rú） 盔（kuī）甲 锡箔（bó） 【攒】：凑在一块儿。 【敛】：收拢。 【人迹罕至】：少有人到的地方。迹，足迹，脚印。罕，稀少。至，到。 【人声鼎沸】：人声喧闹的意思。鼎沸，本意是水在锅里沸腾，发出声响。 【秕谷】：长得不饱满的谷粒。 【缠络】： 缠绕在一起。 【渊博】：（学识）深而且广。 【宿儒】：书念得很多的老学者。宿，年老的；长久从事某种工作的意思。儒，指读书人。 整体感知 文章题目为“从百草园到三味书屋”，那哪几段是写百草园，哪几段是写三味书屋？ 一、（1-8）叙述百草园是我儿时的乐园。 二、（9-24）叙述三味书屋的读书生活 作者描写百里草园这一部分，又可以分为三个层次，分为哪三个层次？ [1]有趣的动植物(2) [2]神奇的传说（3-6） [3]雪地捕鸟（7-8） 1、第1自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?2、作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？3、第二段中，作者描写的景物很有特色，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉，有听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。 讨论思考 1、成人目光和儿童目光的区别 2、写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。 百草园的自然景物和乐趣 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子 植物 动物 低 高 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的 长吟 伏 窜 近 远 观察景物： 有序 多角度 精选词语形容 借助“准确的形容”即能表情达意 融情于景，景中有人 写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用？ 增加了百草园的神秘色彩，使得它更有情趣。 找出捕鸟过程中作者使用的一连串的动词，分析这些动词的作用？ 作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。 小结百草园 提示： 1、写了什么？ 2、表现了百草园什么特点？ 3、表现了作者什么样的情感？ 作者写了百草园里各种有趣的动植物，美女蛇的故事，还有作者在百草园捕鸟的趣事。通过这些故事的描写表现出百草园是作者童年的乐园，一个趣味无穷的地方。表现了作者对百草园深深的喜爱，不舍和怀念。 三味书屋 思考讨论 请同学们自由朗读课文第11、12两段，考虑： 1、三味书屋的陈设是怎样的？ 2、“我”对先生的印象又如何呢？ 三味书屋的学习环境：“一扇黑油的竹门”，书房中间挂着一块匾道：“三味书屋”，下面有“画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下”的画。 主要是敬慕先生，说他是“本城中极方正、质朴、博学的人”，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。 1：怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题? 2：“他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”说明先生是一个什么样的人? 3：你认为在三味书屋的生活有那些地方写得有趣味？ 4：作者写三味书屋的生活，也写了老先