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* 2016年3月2日 2015—2016学年度第二学期教材教法培训 2015—2016学年度第二学期教材教法培训 孝义市教研室 王永丽 2016年3月2日 2015—2016学年度第二学期教材教法培训 “热闹”的探究——重活动，轻思维 “主宰”的探究——重主导，轻生成 一 二 三 四 “表演”的探究——重合作，轻自主 “盲目”的探究——重形式，轻实质 《拧螺丝的学问》说课 课 堂 “ 假 探 究 ” 现 象 探 析 2015—2016学年度第二学期教材教法培训 《拧螺丝的学问》说课 重 在 发 现 重 在 探 究 重 在 应 用 科学 生活 生活 2015—2016学年度第二学期教材教法培训 《拧螺丝的学问》说课 2015—2016学年度第二学期教材教法培训 《拧螺丝的学问》说课 2015—2016学年度第二学期教材教法培训 《拧螺丝的学问》说课 体验—思考—交流 能从拧螺丝的活动中抽象拧锣丝的秘密 螺丝刀和轮轴模型之间的对应关系及省力的道理 2015—2016学年度第二学期教材教法培训 （1）分别使用刀把粗的和刀把细的螺丝刀拧螺丝钉，细细体会，有什么不同？ （2）想一想：为什么？ （3）每个组内成员都动手，然后交流自己的体会和想法。 交流 体验 思考 《拧螺丝的学问》说课 2015—2016学年度第二学期教材教法培训 刀把 刀杆 轮 轴 引导思考：