2007级临床医学专业学生的临床药理学试卷分析.pdfVIP

· 1602· 安 徽 医 药 AnhuiMedicalandPharmaceuticalJournal2009Dec；13(12) 2007级临床医学专业学生的临床药理学试卷分析 黄 艳，李 俊 (安徽医科大学药学院，安徽 合肥 230032) 摘要：目的 通过对我校 2007级临床医学专业58份临床药 分、答对情况和每个学生 的成绩等项 目录入计算机 ，利用 理学试卷进行分析，对试题的质量进行评价，找出教师及学生 Spssl1．0软件进行统计处理，对考试成绩的分布、每道试题的 在药理学的教与学过程 中存在的问题及薄弱环节，更好的促 难度 (P)、区分度 (D)、信度 (r)等进行分析。 进教学与命题工作。方法 选择07级临床医学专业专升本 表1 试卷题型及分值 学生的临床药理学试卷进行统计分析。结果 考试成绩呈正 态分布，平均成绩 78．36分，标准差 8．79分，平均难度为0． 78，总区分度0．22。结论 本试卷试题难度适 中，区分度尚 可，较准确反映了学生实际掌握的理论知识水平 ；通过对该试 卷的分析有效促进了教学改进及题库建设。 关键词：临床药理学；试卷分析；评价 1．2．1 考试成绩分布分析 将考试成绩编制直方图并进行 临床药理学是研究药物与人体之间相互作用及其规律 正态性检验。 的学科 ，是介于基础医学与临床医学，医学与药学及传统医 1．2．2 难度分析 0 难度反映了试题的难易程度，用难度 学(中医)与现代医学的桥梁学科 ，为防治疾病 、合理用药提 系数P表示，是指考生对某一试题作 出正确回答的百分率。 供基本理论、基础知识和科学的思维方式，在指导临床用药 P值越大，说明试题越容易 J。主观题难度采用公式P=X／ 方面起着重要的作用。临床药理学在临床医学专业教育中 Y(x为该题的平均得分，Y为该题的满分值)，客观题难度采 具有非常重要的意义。针对临床药理学难学、难记、难掌握 用公式 P=v／w(V为该题的答对人数，w为受测试人数)。 的特点，如何能准确地反映出学生对知识的理解和掌握程 划分标准为：难题P0．6，较难题0．6≤P0．7，中等题0．7 度一直是临床药理学教师们探索的重要问题。试卷在一定 ≤P0．8，较易题0．8≤P0．9，易题0．9P≤1。一般认为 程度上能够反映学生对知识的理解和掌握程度 ，通过对试 难度系数应控制在0．30—0．75之间。试卷 的平均难度是指 卷进行分析和评价，可以发现试题本身的不足之处，评价教 一 份试卷的总体难易程度，用如下公式计算。 师的教学质量从而促进教学改革 ，对于教与学都有积极 的 ∑P 促进作用。本文通过对我校 2007级医学专业学生的临床药 P= _ 其中Pi为第 i道题 的难度值；F／为第 i道题 的分 理学考试试卷进行分析 ，以期总结教与学中存在的问题，从 F 而为教学工作提出改进建议，为构建和完善考试题库提供 值。 科学依据。 1．2．3 区分度分析 ，2 区分度是指试题对学生高、中、低 1 对象和方法 不同水平的区分能力，是标志试题能否将学生成绩拉开距离， 1．1 研究对象 2007级临床医学专业专升本58名学生的 真正从分数上区分学生的成绩，也是评价试题质量、筛选试题 临床药理学试卷及考试成绩。试题由安徽医科大学药学院基 的主要指标与依据。计算方法为：将考试成绩由高向低依次 础与临床药理教研室教师出题，根据教学大纲和教材对学生 排列 ，从两端各取27％，分别为高分组和低分组。客观题区 的要求设置各章节题型