PBL教学模式在医学统计学教学中的应用.pdfVIP

中国高等医学教育 2010年 第3期 · 79 · ●教学方法 PBL教学模式在 医学统计学教学 中的应用 彭志行，赵 杨，易洪刚，柏建岭，娄冬华，于 浩 ，陈 峰 (南京医科大学流行病与卫生统计学系，江苏 南京 210029) [摘要] 为了提高医学统计学教学质量，改革传统教学方法，针对医学统计学课程特点和传统教学模 式的不足，论文尝试将 PBL教学模式引入到医学统计学课程的教学活动中，与传统的教学模式相 比较，以理 论研究和前期的实践探索为基础 ，结合当前信息化时代医学统计学课程的要求和PBL教学模式的特征，研 究在 医学统计学教学过程中引入 PBL教学模式的目的、关键、一般步骤和尚存在的不足。 [关键词] 医学统计学；PBL教学模式；教学方法 [中图分类号] G642．0 [文献标识码] A [文章编号] 1002．1701(2010)03—0079—03 医学统计学(medicalstatistics)就是运用概率论和数理统 来解决问题。而问题导入式教学法则是在介绍每章内容前， 计等数学的原理 、方法，研究医学资料的搜集 、整理、分析和 要先提出一个或多个在实际工作中常常遇到的问题，然后再 推断的一门学科 。从 1948年郭祖超教授编著的 《医学与 引导学生寻找解决问题的方法 ，使学生对统计方法的原理尤 生物统计方法》正式出版，并被当时的教育部定为大学用书 其是应用有了深刻的认识，在实际工作中就能够正确选择统 算起 ，我国的医学统计学至今已走过五十多个年头。五十年 计方法了_5。 来，医学统计学从统计理论到统计方法，从统计计算到统计 通过理论研究及实践应用 ，可初步总结 PBI医学教育的 应用都发生了一系列深刻的变化 同时，医学的研究对象主 教学模式主要特征如下 ： 要是人体以及与人体的健康和疾病相关的各种因素，统计分 1．以自学和交互讨论为主要学习方式，便于密切师生联 析方法又是医学科研工作中的一种有力工具，作为医学专业 系和双向交流，其核心是采用基础学科和临床实践结合的教 的学生将来从事医学卫生领域的有关工作 ，要想不断提高医 学方法 ，通过 以问题为基础 的学习和训练 ，帮助学生树立整 疗及科研水平 ，就必须掌握统计学的基本原理和方法。为了 体的医学观，掌握系统整体性的方法和确立以病人为中心的 使学生在学习医学统计学时能够熟悉并正确选择各种统计 服务意识 ，同时培养学生必要的社会性 品质 ，提高医学生的 方法，许多教学工作者在教学中不断改进教学方法、优化教 综合素质。 学的各个环节 ，收效显著 【。 2．改变以知识传授为主的思路，并不强调学生的记忆和 随着PBL教学模式逐渐被引入到我国的医学高等教育 背诵 ，而是在掌握基础知识的同时，更强调学会获取知识的 当中，并 日益受到广大教育工作者的重视E3J，我们尝试在医 “过程”，即获取知识的能力，体现了知识与技能并重的原则。 学统计学教学过程中引入 PBL教学模式，针对医学生的背景 3．以医学专业背景 中的实际问题为根本 。围绕具体 的 和特点，PBL教学模式强凋学生的主动性。例如通过学生 自 问题 (实际病例)展开交流和讨论，从而获取知识，发展解决 己用电脑软件编写 “抽样实验”的程序，以形象的方式展示 实际问题的能力 ，在具体问题的环境中学得的知识和技能才 “样本均数的抽样规律”，明白“可信区间”的真实涵义。通过 是最牢固的。 电脑实验形象展示随机现象及其规律，加强学生应用 电脑完 4．给予学生充分的学习自由，最大限度地调动他们的积 成习题和科研数据处理的能力_4。PBL教学模式强调基本 极性和主动性，鼓励他们 的参与意识。包括学习内容