力与相互作用重点.ppt

* 找到 * * 找到 * 学习目标定位 学案3 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 知识储备区 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 学案3 学习探究区 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 学案3 典例精析 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 学案3 典例精析 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 学案3 针对训练 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 学案3 自我检测区 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 学案3 自我检测区 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 学案3 高中物理·必修1·沪科版 第3章 力与相互作用 学案3　实验：探究弹力与弹簧伸长量的关系 3 1 2 探究弹力与弹簧伸长量之间的关系 学会利用图像法处理实验数据 能根据F-x、F-l 图像求出弹簧的劲度系数 一. 实验步骤 1．将弹簧的一端挂在铁架台上，让其自然下垂，用刻度尺测出 弹簧自然伸长状态时的长度l0，即原长． 2．如图所示，在弹簧下端挂质量为m1的钩码，测出此时弹簧的 长度l1，记录m1和l1. 3．改变所挂钩码的质量，测出对应的弹簧长度，记录m2、m3、 m4、m5、……和相应的弹簧长度l2、l3、l4、l5、……. 0 x/cm l/cm 0 F/N 7 6 5 4 3 2 1 4．计算出每次弹簧的伸长量x(x = l-l0)和弹簧受到的拉力F(F=mg)， 并将数据填入表格. 二. 数据处理 1．建立直角坐标系，以F 为纵轴，x 为横轴，根据测量数据用 描点法作图．连接各点得出F随弹簧伸长量x 变化的图线． 2．以弹簧的伸长量为自变量，写出图线所代表的函数． 首先尝试一次函数，如果不行则考虑二次函数． 3．得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系，解释函数表达式中 常数的物理意义． 三、误差分析 1.本实验误差的主要来源为读数和作图时的偶然误差． 为了减小误差，要尽量多测几组数据． 2.弹簧竖直悬挂时，未考虑弹簧自身重力的影响会带来系统误差． 为了减小该系统误差，实验中应使用轻质弹簧 四、注意事项 1．实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免超出弹簧的弹性限度． 2．测量长度时，应区别弹簧原长l0、实际长度l 及伸长量x 三者之 间的不同，明确三者之间的关系． 3．记录数据时要注意弹力及伸长量的对应关系及单位． 4．描点作图时，应使尽量多的点落在画出的线上，可允许少数点 分布于线两侧，描出的线不应是折线，而应是平滑的曲线或直线． 5．尽量选轻质弹簧以减小弹簧自身重力带来的影响． 例1：某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系． (1)将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧． 弹簧轴线和刻度尺都应在________方向(填“水平”或“竖直”)． 竖直 保证弹簧的形变只由砝码和砝码盘的重力产生 (2)弹簧自然悬挂，待弹簧________时，长度记为L0； 弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为Lx； 在砝码盘中每次增加10 g 砝码，弹簧长度依次记 为L1至L6 . 数据如下表.表中有一个数值记录不规范， 代表符号为________． 由表可知所用刻度尺的最小分度为________． 39.30 37.40 35.35 33.4 31.30 29.35 27.35 25.35 数值(cm) L6 L5 L4 L3 L2 L1 Lx L0 代表符号 稳定 L3 1mm 与其他数据有效位数不同 (3)图是该同学根据表中数据作的图，纵轴是砝码的质量， 横轴是弹簧长度与________的差值(填“L0”或“Lx”)． (4)由图可知弹簧的劲度系数为________N/m； 通过图和表可知砝码盘的质量为________g． (结果保留两位有效数字，重力加速度g取9.8 N/kg) Lx 4.9 10 砝码质量为0， x 为0 x= L－Lx 弹簧 长度 挂砝码盘 后弹簧长度 由胡克定律： 砝码盘质量： 解析 例2：(1)在“探究弹力与弹簧伸长量 的关系”实验中，以下说法正确的是 (　　 ) A．弹簧被拉伸时，不能超出它的 弹性限度 B．用悬挂钩码的方法给弹簧施加 拉力，应保证弹簧位于竖直 位置且处于平衡状态 C．用刻度尺测得弹簧的长度即为 弹簧的伸长量 D．用几个不同的弹簧，分别测出 几组拉力与伸长量，得出拉力 与伸长量之比相等 AB 弹簧拉长后的长度与原长的差 弹簧不同，