2015-2016届高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展单元学习小结 新人教版必修3.docVIP

2015-2016学年高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展单元学习小结 新人教版必修3 1．理解“人是万物的尺度”这句话的含义和意义 (1)含义：人的需求是衡量事物的标准，判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，强调个人选择。 (2)意义：①积极性：树立了人的尊严和权威；否定了神的意志是衡量一切的标准，体现了希腊文化的人文主义本质。②局限性：重视人的作用，过分强调人的主观感受，忽视人的道德，导致主观随意性和极端个人主义泛滥。 2．古希腊人文主义代表人物及思想主张 代表 研究重点 主要思想 地位或影响智者学派 认识社会 把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用 否定了神或命运等超自然的力量是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威 苏格拉底 认识自己 认识自己，注重伦理道德，强调“美德即知识” 开创了希腊哲学的方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问 亚里士多德 思维方式 自然界是客观的、真实的存在；创立了逻辑学 为现代许多科学门类奠定了基础，使哲学真正成为一门独立的学科 3.文艺复兴的实质和意义 (1)实质：是反映了14～17世纪初欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。从表面上看文艺复兴是欧洲思想文化界复兴希腊罗马的古典文化。实际上，这场运动是打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，宣传新的资产阶级思想。它是以资本主义