0279“健康心理学”2013年6月期末考试指导.docVIP

0279《健康心理学》2013年6月期末考试指导 一、考试说明 本课程为闭卷考试。考试题由五种题型组成，满分100分，考试时间为90分钟。 题型一：选择题 题型二：填空题 题型三：名词解释 题型四：简答题 题型五：论述题 二、重点复习内容 第一章 绪论 一、健康心理学的概念及产生的历史背景：略。 二、健康心理学的生物心理社会模式 1、历史的观点：生理学、疾病的发展和心理 医学的发展建立在心理与身体分离的基础之上形成了一种新的认识健康与疾病的思考模式，即生物医学模式。 2、生物心理社会模式对健康和疾病的理解 生物心理社会模式认为健康和疾病是生物、心理及社会因素相互作用的结果。 健康心理学自诞生之日起，就把生物心理社会模式作为主导思想，坚持从生理、心理和社会多个方面研究个体或群体的健康状况及疾病的病因、病理过程及相应的干预措施。 就健康和疾病相互转变关系而言，强调： （1）健康与疾病是个体的生理、心理与环境因素相互作用过程中平衡或失衡状态 （2）心身统一的观点 （3）预防为主的观点 第二章 健康心理学理论取向 一、心理动力学派理论 1、心理动力结构理论，又称为无意识和压抑的理论。 心理分析学说的一个基本概念是：作为一切意识行为基础的是一种无意识的心理活动。 2、心理动力人格理论 心理动力人格理论又称人格构成学说，分两部分： （1）本我、自我和超我 ①本我（id）：是人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分，是由一切与生俱来的本能冲动所组成的，本我是无意识的、无理性的、要求无条件得到满足、只遵循快乐原则，是一切本能冲动后面的性力（libido）的储藏库，它收容了一切被压抑的东西，并保存有遗传下来的种族的性质。弗洛伊德认为婴儿的人格结构完全属于本我。 ②自我（ego）：是现实化了的本我，它从本我中分化出来，一部分是无意识的，一部分是意识的，主要为意识的；它合乎逻辑，受现实原则支配；对本我之中的东西有检查权，防止被压抑的东西扰乱意识；它还要在超我的指导下，按外部现实的条件，去驾驭本我的要求。就这样，自我可以说同时在侍奉3个严厉的主人：超我、本我和现实。 ③超我（superego）：也称为理想自我、自我典范，是从自我中分化而来，是道德化了的自我。它是父母权威的内化，执行父母早年的职责（是遵循至善原则），可分为自我理想（确定道德行为的标准）和良心（对违反道德标准的行为进行惩罚），其主要作用是监督和控制自我。 弗洛伊德认为：本我、自我、超我之间不是静止的，而是不断地交互作用着。自我在超我的监督下，按现实可能的情况，只允许来自本我的冲动有有限的表现。在一个健康的人格之中，这3种结构的作用必然是均衡、协调的。本我是生存的必要原动力，超我在监督、控制主体按社会道德标准行事，而自我对上按超我的要求去做，对下吸取本我的动力，调整其冲动欲望，对外适应现实环境，对内调节心理的平衡。弗洛伊德认为人的一切心理活动都可以在这种人格动力学的关系中得到阐明。当然，如果这3种力量不能保持这种动态的平衡，则将导致心理失常的产生。 （2）自我的心理防御机制 自我同时服侍着3个严厉的主人：外部世界、超我和本我，而且要使它们的要求和需要相互协调，为此，促使自我发展了一种机能，用一定的方式调节冲突，使现实能够允许、超我可以接受、本我又能有满足感。这种机能就是心理防御机制（defense mechanism），按照个体的心理发展过程、心理防御机制的成熟性，分为： A、自恋性防御机制（narcissistic defense mechanism）:包括否认、歪曲、投射等。 B、不成熟的防御机制（inmature defense mechanism）:包括内向投射、退行、幻想等。 C、神经症性防御机制（neurotic defense mechanism）） （1）性心理的发展 按照弗洛伊德的观点，人的发展即是性心理的发展，这一发展从婴儿期就已开始，其发展源于力比多的驱动。弗洛伊德将人的性心理的发展从婴儿期到青春期分为5个阶段，即口欲阶段、肛欲阶段、生殖器阶段、潜伏期阶段、青春期阶段。在不同的阶段中性欲满足的对象也随之变化。每一阶段的性活动都可能影响人的人格特征，甚至成为日后发生心理疾病的根源。其中，儿童早期的经历在弗洛伊德看来，对一个人其后的心理发展是至关重要的。 二、行为主义学派理论： 1、行为主义理论的一般概念 行为主义理论认为：人的一切行为，包括适应性行为和习惯、非适应性行为和习惯、生活方式等都可以通过学习所获得。因此，学习是支配人的行为和影响身心健康的一个重要因素。如果对行为学习各环节进行干预，可以矫正问题行为，进而治疗和预防疾病。 （1）经典条件反射 由条件刺激物与非条件刺激物在时间上的结合（强化），并经过训练（学习）而获得的反射。 （2）操作条件反射