第二章：儿童文学的审美创造分析.pptVIP

第二章：儿童文学的审美创造 第一节：儿童观与儿童文学审美创造 一、“教育主义”的儿童观和儿童文学审美创造 二、“稻草人主义”的儿童观和儿童文学审美创造 三、“卢梭主义”的儿童观和儿童文学审美创造 四、“童心主义”的儿童观和儿童文学审美创造 第二节：儿童/原始思维与儿童文学审美创造 一、“泛灵论”与儿童文学审美创造 二、“人造论”与儿童文学审美创造 三、“任意结合”与儿童文学审美创造 四、“前因果观念”与儿童文学审美创造 第三章：儿童文学的教学应用 第一节：儿童文学与家庭教育 一、亲子共读的重要性 亲子共读，即父母或长辈陪着孩子一起读书，这种阅读方式在发展儿童语言、培养孩子的阅读兴趣、舒缓儿童心理压力等方面有着重要作用。 1、儿童文学能够提供好的语言范例和语言环境。 2、亲子共读是培养孩子阅读兴趣的重要方法。 3、儿童文学能够环节儿童的压力。 二、优秀儿童文学作品的选择 P68 三、亲子阅读的方法 读得最多或旅行最多的学生往往是班上知识最渊博的学生。 ——《朗读手册》 什么时候是我们与年幼孩子联络感情的最佳时机？只要一对一即可，一对一的散步，一对一的谈话，或一对一的阅读。最后你会发现，与孩子单独相处的时间里，你和孩子之间的争执和问题都减少了。 ——《朗读手册》 （一）朗读 一点都不给孩子读故事听，以及太早停止阅读，都是大错特错的。美国国家阅读委员