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鱼儿鱼儿水中游 一、背景介绍 鱼是生活在水中的一种常见动物，也是学生比较喜欢和熟悉的一种动物。鱼的世界里蕴藏着无穷奥秘，等着学生去探索。本主题主要通过收集资料、观察交流、动手制作、装扮和模仿等一系列有趣的实践活动，引导学生学会欣赏自然美，帮助学生树立鱼是人类的好朋友、我们应该爱护和保护它们的意识；同时使学生体验到认识动物世界的乐趣，进一步激发学生探究动物世界的欲望和好奇心。 本主题包含四个活动内容：活动一“认识我喜欢的鱼”，主要引导学生探究了解自己喜欢的鱼的身体特征和生活习性，认识自己喜欢的鱼；活动二“我是一条鱼”，着重让学生在扮演鱼的过程中，学会仔细观察，提高动手能力；活动三“美丽的热带鱼”，通过引导学生观察静态和动态的热带鱼，培养学生的观察能力；活动四“可爱的小金鱼”，通过制作金鱼作品，培养学生的观察力、想象力和动手制作的能力。 二、学习目标 1、对鱼类产生探究兴趣，了解与鱼相关的知识。 2、通过多种途径（观察、亲自喂养、询问、查阅相关资料等）认识自己喜欢的鱼。 3、学会观察生活，能从生活中发现和提出问题。 4、能采用多种形式来展示成果，提高表达能力。 5、在小组活动中积极交流、主动与人合作，分享探究的成果。 三、主题活动图 四、活动设计 活动一：认识我喜欢的鱼 活动目标： 了解自己喜欢的鱼的外形特征、生活习性等。 能通过观察、查阅书刊等途径收集信息。 能用语言、文字、图画等形式加沙自己喜欢的鱼。 提高团队合作能力，能与人分享探究的成果。 活动准备： 教师：《海底总动员》的动画片段、空白学习单等。 学生：收集自己喜欢的鱼的有关资料（文字介绍、图片等） 活动过程： 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 情景导入， 激发兴趣 ●观看有关动画片段《海底总动员》 ●交流：喜欢哪种鱼？为什么？（结合课前收集的有关资料） ●启发学生观察鱼的外形（嘴、牙齿、尾巴、鳞、鳍等） ●播放片断应有各种各样的鱼类，能生动、形象地展现在学生面前 ●结合已有的生活积累，激发学生对鱼类的探究兴趣。 展示交流 ●小组活动： 1、介绍自己喜欢的鱼。 2、介绍自己收集信息的途径和方法。 ●归纳整合：介绍可以从哪些方面进行？ ●引导学生关注鱼的名称、外形特点、生活习性 ●可组织学生开展评比，比比谁观察得仔细，谁资料收集得完整。 ●培养学生合理思维 创设学习单（资料卡） ●小组合作：归纳、挑选出所需内容 ●创设学习单（后附） ●引导学生了解资料应该包括的一些内容（名称、图片、资料等） ●实物投影演示学生创设的学习单 ●结合学生实际意见，进行总结分析。 ●结合学生创设的学习单进行合理调整，要关注学生的意见。 ●培养学生筛选、提炼资料的能力。 制作资料卡 ●根据创设的学习单内容设计资料卡版面。 ●确定小组探究的一种鱼类。 ●小组分工，进行制作 ●巡回指导 ●可以将学生制作的卡片展示出来。 ●小组合作时，应注重合理分工，发挥各自所长。 ●提高运用文字和图画表达的能力。 ●提高团队合作能力。 活动二 我是一条鱼 活动目标： 以小组为单位，运用合理的方式介绍喜欢的鱼。筝、喜爱放风筝的情感。 引导学生了解鱼的生活环境，激发学生的环保意识。 培养学生独立解决问题的能力和动手能力。 活动准备： 教师：学生熟悉的鱼的图片或录像，准备一些彩纸。 学生：制作的资料卡。 活动过程： 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 交流评比 ●小组讨论：运用怎样的形式才能让大家对所介绍的内容了解得一清二楚？ ●小组分工，筹备交流。 ●分小组交流。 ●小组讨论、评选，将理由写在彩纸上，交流意见。 ●各小组自评，交流努力方向。 ●启发学生思考，不同的资料可选择不同的形式进行交流。 ●归纳意见，组织评选。 ●交流时，引导学生考虑直观、客观、美观等因素。 ●评价以鼓励为主，根据评价吸取经验，尝试将交流内容及方式进行完善。 ●可在教材基础上增设个别评价项目，如：小组配合是否默契等。 ●提高团队合作能力，和交流的能力。 ●取长补短，分享成果，共同进步。●将本节课的内容进行沉淀、反馈。 质疑探究 ●各小组对探究的鱼的生活环境开展进一步探究。（如：咸水还是淡水；深水还是浅水；周围环境等） ●观看学生熟悉的鱼的录像。 ●提出问题：怎样的环境适合鱼儿健康成长？环境会对鱼儿有哪些影响呢？…… ●讨论、探究。 ●调动学生的问题意识“说到环境，你有什么思考吗？” ●总结归类 ●找到各组的相通点，进行归纳引导。 ●培养学生的探究意识。 ●锻炼观察、分析能力。 总结拓展 ●交流自己的想法。 ●确定课后拓展的方向和内容。 ●总结归纳。 ●引导学生关注环境问题，增强他们的环