[新民中心]y叶跃进语11册[1[1].2].docVIP

同安区新民中心小学备课用纸 课题：山中访友 课时 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 1、知识目标：把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情。 2、能力目标：有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇丰富的想象美。3、情感目标：体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。 教学重点：欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。 教学难点：体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、细腻的描写），学习运用。 教 学 流 程（预设） 生成 教学策略 教学过程一、导入新课。 师：作者到底去山中拜访了哪些美的朋友？请同学们放松，深呼吸，让我们满怀好心情，一起走进山林…… 二、听录音范读课文，整体感知。 同学们一边听朗读，一边在这些景致“朋友”的名称下做上记号。 生：我已认识美的朋友有古桥、树、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀 、雷阵雨、柏树、蚂蚁。 生：我还认识了石头、落叶、小花这三位美的朋友。 生：我已认识的美的朋友还有归鸟、月色。 师：同学们真了不起，在短短的几分钟内就认识了这么多美的朋友。 三、读课文，整体感知： 师：作者与大自然是那样的贴近，关系是那样的密切，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，跟随作者走进山中，去会晤作者山中的众朋友，请同学们快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？ （学生自由品读课文，能把文中静止的感情变为真情实感，把学生带进课文优美的情境中去，毫无阻拦地接受课文中美的感染熏陶。） 四、全班交流 师：老师真的非常佩服同学们的见地，竟然将自己最喜欢的朋友之美品味得这么深刻。我相信每一个同学都融入了真、善、美和谐统一的大自然了。我看青山多妩媚，料青山见我亦如是。在我们的眼中，山中的朋友是如此的真、善、美，让人忍不住想要去亲近。请同学们静下心来想一想，你有没有什么心声要向好朋友倾诉呢？在作者的亲切的呼唤声中，在作者热情的赞美声中，山中的景物会有怎样的感悟和回应呢？试着动笔写下两三句话。 要求：①同桌两位同学互相配合。 ②要尽量地唤起自己对大自然的热爱之情。 ③要恰当地运用修辞手法、人称的变化，恰当地选用词语，尽量做到语言生动形象。 (小组中的交流与合作，这个过程体现了对学生个体差异和不同的学习需求的关注，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识。) 师：时间到了，请同学们大胆地将自己想要表达的心声说出来，好吗？ …… 五、教师结束语：当你怀着一个好心情看这个世界时，你会发现世界原来如此妙不可言，大自然原来如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一员，去亲身感受大自然脉搏的跳动，用大自然的语言去跟游人进行一次心灵的交谈。同学们，让我们敞开心扉，走进大自然，去拥抱大自然，广交大自然中的朋友吧！ 、 “感悟语言文字的情感”与“体会作者的表达方式 体验文章的情感与学习文章的表达更完美的结合起来 学生在学习文章的表达上会更明确，更有针对性 教后记：如果在教学时，抓住其中的一句，让学生感悟这其中“情”的倾诉对象之别，学生在学习文章的表达上会更明确，更有针对性。如果再上这一课，我会以“情”这条主线设计教学，把体验文章的情感与学习文章的表达更完美的结合起来，实现语文教学的水乳融。走出门是“好心情”；见到老桥是对老桥的“敬重、赞美之情”；走进树林是“鸟儿、露珠、树”对“我”的亲密无间之情；与“山中万物”是“互诉心声”。 同安区新民中心小学备课用纸 课题：山雨 课时 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 教学目的：　1、了解课文内容，体会作者对山雨的感情。2、有感情地朗读课文。 教学重点、难点：1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。2、感情地朗读课文。 教 学 流 程（预设） 生成 教学策略 教学过程 　　一、导入 　　　1、有没有同学喜欢雨景，请用一两句话来说说下雨是的情景。 　　　2、同学们说的都不错，今天我们就一起去感受一下山雨的美丽。 　　二、自由读课文说说山雨的美。 　　　1、自由读文。 　　　2、你觉得那一句美，读给大家听听。 　　　3、简单评评为什么觉得这句美？ 　　三、有感情地朗读课文。 　　四、图文结合，欣赏品文。 　　　1、指导看图。 　　　2、动笔画一画你想像中的山雨图。 　　　3、交流欣赏，说说你画的是文中的哪一部分内容。 　　五、再次有感情地朗读课文，试着背诵你喜欢的句子。 　　六、作业 　　　1、有感情地朗读课文。 　　　2、摘抄好句。 引着学生从课文中的文本延伸到了生活中、文学里。 不仅是朗读、感悟能