六上语文5、詹天佑研究.doc

《詹天佑》教学设计 【学习目标】 　　１、学会１１个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。 　　２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。 　　３、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 　　４、体会关键词句在表情达意方面的作用。 【目标分解依据】 1、??对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯，本册要求会写120个字。有独立识字能力。 2、????能基本把握文章主要内容 3、???能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 【教材特点】 1本单元的主题是“祖国在我心中”《詹天佑》　记叙了清朝末年在帝国主义欺侮、压迫我国的历史条件下，詹天佑主持修筑成了京张铁路干线，这是“第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线”，有力地回击了帝国主义者对中国的藐视。 2感受字里行间中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲 3知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。这是教学本课的重点。 【学情分析】 生字能正确读写估计在90℅，有三个孩子有困难。 正确朗读课文应达到100℅，流利朗读课文85℅，有感情朗读课文50℅ 70℅的学生能够运用自己的语言大致说出本文的主要内容。 【评价活动方案】 针对学习目标第一条，我的评价方法是：听写—批改—反馈—订正。错误较多的学生另抽时间复习巩固。 针对学习目标第二条，我的评价方法是：以填空的方式出示本文的主要内容，指名填充后，同桌互说主要内容，全体学生反复诵读。以引导为主要学习方法。 3. 针对学习目标第三条，评价方法是：通过范读、指名读、齐读等感受詹天佑的爱国情怀。 【教学活动预案】 第一课时 一、导语引入，揭示课题 　　１、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。 　　２、学习本组课文有哪些任务？ 　　　　（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。） 　　３、揭示课题：詹天佑（简介詹天佑）。 二、初读课文，整体感知 　　１、整体感知课文： 　　　⑴　自读课文，注意读准字音。 　　　⑵　交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。 　　　⑶　交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。 　　２、再读课文： 　　　⑴　用“读了课文＿＿＿＿＿＿，我知道詹天佑＿＿＿＿＿＿。”交流读课文后了解的内容。 　　　⑵　说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。） 　　３、图文结合，简介京张铁路： 　　　　（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长２００千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。） 三、了解背景，研读体会 　　１、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读２～３自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到＿＿＿＿＿＿时，我感到＿＿＿＿＿＿。因为＿＿＿＿＿＿。” 　　２、重点研读以下几句： 　　　⑴　“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。” 　　　　①　指名几位学生交流感受： 　　　　　　（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂。） 　　　　②　师补充： 　　　　　　从１８９５年到１８９９年，帝国主义国家在中国攫取了近１万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。 　　　　③　感情朗读。 　　　⑵　“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。” 　　　　①　指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。） 　　　　②　“要挟”是什么意思？ 　　　　　　（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。） 　　　⑶　帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 　　　　①　指名交流，其