六年级音乐“长城歌谣”.docVIP

? 第一课时 课题：《长城放鸽》课型：歌曲教学教学目标：1.知识与技能：能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理 解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。2.过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念 。3.情感态度与价值观：培养学生从小热爱祖国的良好品质。教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲中的切分节奏教材分析：??? 《长城放鸽》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童 歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主 题。??? 这是六年级学生第二学期的第一课。根据教材编写内容各 模块的延续性，并通过参与歌曲新节奏型的练习等综合素质培 养的活动，使学生能够正确掌握和表现歌曲的风格特点。本课 教学重点：围绕“世界需要拉起手”这一主题开展演唱、演奏 等活动。教学方法及手段：视听唱结合教具：多媒体、电子琴教学过程：一、常规练习：1、以聆听前奏导入?? 学生聆听歌曲前奏2、播放歌曲录音范唱?? 学生聆听歌曲录音范唱3、教师提问：歌曲表现了什么内容？4、学生讨论并回答问题二、歌曲教学1、出示曲谱2、听琴试唱歌谱。3、有感情的读歌词。4、学唱歌曲。5、完整演唱。6、用竖笛吹奏。7、师生小结三、下课小结教学反思: ? 第二课时 课题：《长城谣》课型：《歌曲教学》教学目标：1.知识与技能：明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱 声乐作品《长城谣》入手，指导学生运用节奏和旋律知识体会 和感受其在音乐作品中的作用。2.过程与方法：感性体验和理性知识相结合3.情感态度与价值观：更多地从音乐的表现手段入手，分析理 解作品。教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲中的切分节奏教材分析:??? 《长城谣》作于抗战爆发后，它由著名电影艺术家潘子农 作词，经刘雪庵精心谱曲后，流传于抗日的前方和后方，成为 当时家喻户晓的爱国歌曲。《长城谣》乐曲苍凉悲壮，歌词充 满爱国热情。那时，当哪里响起“四万万同胞心一条，新的长 城万里长”的歌声，人们就会感到哪里就有自己的战友，就会 徒增无穷力量。教学方法及手段：视听唱结合的方法教学教具：多媒体、电子琴教学过程：一、导入新课1、学习音乐要素的知识的重要性，了解节奏和旋律在音乐中 的作用，更深刻地感受和理解音乐作品。2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点，并作必要的 解释和提问。二、欣赏音乐作品《长城谣》1、导言：运用节奏和旋律要素，感受不同节奏的组合和旋律 线的进行，在音乐作品中表现出不同情感。2、简介作品：3、播放歌曲录音后，请学生讲述歌曲表达的基本情感（悲愤 ，感情深切）。4、再次播放歌曲欣赏，提出分析作品曲式结构，旋律线进行 的要求。5、请学生作分析作品的具体回答。学生分析歌曲旋律线的进 行，并作不同旋律线的表达不同情感的比较。6、教师小结：上行旋律往往表现高涨、激动、紧张的情绪， 有渐强的趋势。下行旋律可将紧张的情绪松弛，表现出抒情、 宁静、悲伤的情感，有渐弱的趋势。平行的旋律则有沉思、叙 事的意境。三、学唱歌曲《长城谣》1、学唱歌曲。提示：用所感受认识到的三种旋律线的进行， 唱出不同的情感和强弱趋势。2、教师演唱歌曲第二段，并将结尾的下行旋律改为上行旋律 试唱，请血还是呢个作不同旋律线进行表达的情感比较（上行 更激昂、高涨）3、教师归纳：旋律要素对音乐作品的作用和影响。四、音乐作品中节奏的分析比较?? 试分析歌曲中第二、第三乐句节奏的松紧，对感情表达的 作用和影响。五、教学总结??? 音乐要素节奏和旋律在音乐中的作用是很大的，不同的节 奏结合和旋律的进行，表达情感是不一样的，学习音乐要素， 了解其在音乐中的表现手法，会使我们更深刻的理解音乐，并 从中得到更多美的享受。教学反思： 第三课时 课题：《孟姜女哭长城》课型：歌曲教学教学目标：1.知识与技能：明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱 声乐作品《长城谣》入手，指导学生运用节奏和旋律知识体会 和感受其在音乐作品中的作用。2.过程与方法：感性体验和理性知识相结合。3.情感态度与价值观：更多的从音乐的表现手段入手，分析理 解作品。教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲中的切分节奏教学方法及手段：视听唱结合教具：多媒体、电子琴教学过程：一、导课：孟姜女的故事家喻户晓。它深刻的揭露了封建社会残酷的徭役 制度带给老百姓的只是痛苦的生活和悲惨的命运。??? 今天我们就一同走进孟姜女，感受封建时代妇女的悲惨命 运吧二、歌曲教学1.请学生讲述《孟姜女》的故事2.随录音哼唱江苏民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情绪 。提问：《孟姜女》这首歌如何划分乐句？它的前一句句尾与后 一句的句头是怎样衔接的？这种旋