学习先进经验强化内部管理实施方案2011.12.20.docVIP

学习先进经验，强化内部管理 实 施 方 案 木桐乡中心小学 2011年12月 学习先进经验，强化内部管理实施方案 为全面贯彻落实县局“全县学习先进经验强化学校管理推进会”精神（2011年12月4日），为进一步强化学校管理，逐步实现由严格管理向科学管理、由粗放管理向精细管理“两个转轨”，不断提升办学水平。深入推进以“四清”教学管理制度、推进以“五环——探构”教学基本模式改革的高效课堂达标评优活动，奋力实现“减负增效”、“惜时增效”，尽快扭转被动局面，，努力实现“遏制滑坡、走出低谷，强化弱科、全面提高”的质量目标和综合评估达到全县上游（前6名）的办学目标，经研究，特制订我校《学习先进经验，强化内部管理实施方案》，望各部门及相关人员快速反应，全力以赴贯彻落实。 一、基本情况分析： 1、学校规模及办学条件分析： 我校现有7个教学班，2011-2012学年学生数210人，学前班、一年级、二年级各一个班，三至五年级各两个班，共开设7个班级。生源来自上半乡五个行政村，学生分布在偏远的深山沟，最远夜长村松木沟25公里。 现有教职工16人，专科以上学历15人，中师学历1人，学历达标率100%。 校舍占地2128㎡，建筑总面积1524㎡，D级危房195㎡，本期停用5间共80㎡。教学仪器基本达到二类标准，有常用的体育器材和劳动器材，图书总册数3999册，基本满足需要。 2、期中考试情况分析： （1）全校总体情况： 本次期终调考木小一至五年级应参加177人，实参加177人，参试率100%，全校尖子生17人，尖子生率9.6%，优秀生68人，优秀生率38.4%，及格生150人，及格生率84.7%。总体来看，五年级语文、数学、英语、科学，三四年级语文、英语，二年级语文、数学，一年级数学处于全乡上游水平，一年级语文、三年级数学、四年级数学相差甚远。 （2）一二年级在全乡、三至五年级与拐峪小学同级班比较： 本次考试主副科23个学科，全乡第一五个学科：三一语文、四年级语文、四年级英语、五一语文、五一科学；第二八个学科；与去年同期相比，以及与原基础相比有较大的进步。 （3）在全县25个中心小学排名情况： 二年级小组第一、全县第七，其他单科全县前十名5门，下游4门，详情见统计表： 年级 集体 小组 语文 数学 英语 科学 品社 一年级 25 4 25 12 二年级 7 1 6 10 三年级 21 4 17 23 6 四年级 23 3 14 23 6 五年级 14 1 11 7 7 7 21 存在问题： 学校管理 各年级、各学科、领导分工没有统筹兼顾。 “四清”及“四字方针”落实不到位。 特岗教师经验缺乏。 部分教师态度不端正，我行我素，作风浮漂。 学生管理 学风不浓，纪律差，学生主体能动性发挥不够。 两个习惯培养不够。 家庭教育，配合不力。 1、家长重结果忽视过程，教育方式粗暴。 2、三年级以上家长辅导不了作业，部分家长几乎不与督促。 三、今后一段时间主要工作任务。 1、坚定不移、扎实有效地推进高效课堂。 学习林州一中“满堂灌，照本宣科是最差的课，是在“毁”人不倦”的教学观，我们要坚持集体备课，周前备课；坚持教学研究，不断探索新法；坚持外出学习，不断更新观念；坚持开展中青年教师公开课、骨干教师示范课、新进教师的基本功大赛，不断促进每个教师专业素质的提升；坚持学法指导和培优转差，全面提高教育教学质量。努力做到课堂教学改革扎实、到位、高效、常态。师生关系和谐融洽，学生精神饱满，课堂气氛活跃；学生的主体地位真正得到凸显，课堂上让学生在自主学习发现问题，小组合作探究问题，学生落落大方的讲解、展示、辩论解决问题，体现韩立富教授所讲的“学生搭台学生演”，教师退到幕后做导演；学生的独立学习能力，合作、表达、倾听能力，发现问题和解决问题的能力等均得到加强，极力提高了学习效率，同时也就减轻了教师的劳动量。 2、学习他们卓有成效的学生管理。 （1）从“校园秩序、两操与集会、学习行为及教室秩序、寝室纪律、寝室卫生、考试、卫生、礼仪”等方面制定《学生违规违纪量化考核细则》并严格落实。对违纪学生实行扣分制，每学期累计扣分达到一定分值，采取相应的纪律处分。学生违纪扣分同时和班级量化考核相挂钩。 （2）各年级制定“课堂纪律、考试纪律、学习纪律”三大纪律，确保年级良好的教育教学秩序。 （3）上好主题班会。班会时间是每周的星期一下午第三节。班会由班主任组织、学生主持进行。班会主题应根据班级需要解决的实际问题事先确定。流程是：班委成员逐人通报上周自己所负责的工作情况，安排本周工作---针对班会主题开展小组讨论、班级交流---主持人总结，达成共识---班主任点评