学前教育系2006.2010年发展规划.docVIP

学前教育系2006-2010年专业发展规划 学前教育系自2004年成立以来，经过两年的发展，成长为初具规模和有一定影响力的系。今后的五年，是学前教育进一步拓展空间，做大做强的关键时期，有挑战,也有机遇，为明确我系未来的发展方向和目标，统一全系教职工思想、根据教育发展形势、学院发展规划的要求和学院总的办学指导思想、发展定位，结合本系实际，特制定本专业2006-2010年发展规划。 一、办学指导思想 办学方向和定位 （一）办学方向 高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，坚持以发展为第一要务，树立全面、协调和可持续的科学发展观。坚持社会主义办学方向，办社会主义大学，办人民满意教育，培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。 （二）办学定位 战略目标：到2010 年把我专业建设成为在省内同类高校学前教育专业中有一定的影响力、竞争力和具有发展特色的专业。 办学理念：以科学发展观为指导，坚持“务实、质量、创新”的发展理念，实施“育人为本，质量立系；教学至上，以师兴系；培育特色，科研强系；规范管理，依法治系”的发展战略，面向区域经济社会发展，服务地方基础教育，不断提升系级办学的核心竞争力和社会影响力，为地方经济发展和学前教育培养品德优、基础厚、口径宽、能力强、素质高的复合型人才。 办学格局：多层次，多规格，多形式，多科类。 学科格局：以学前教育为基础，积极申报幼儿英语、声乐方向，舞蹈方向，美术方向、营养配餐、幼儿园管理等方向。形成多形式、多规格的学前教育办学格局。 服务区域：立足本市，面向全省，辐射全国。 培养模式：素质教育型和应用技术型。 质量标准：宽口径，厚基础，高素质，强适应。具有科学精神、文化素养和实践能力、创新能力的社会主义新人。培养有知识、懂管理、善经营、能实干、有创新能力的高级复合型人才。 能力要求：既有投身社会主义经济建设和社会发展的知识和技能，又有放眼世界，参与国际竞争的意识和本领。 发展方向：进一步办好教学型普通院系，为向教学研究型院系发展奠定基础。 培养规格：以专科教育为依托，逐步转向以本科教育为主体，以教师教育、教育科学研究所、大学生心理咨询中心为平台，争取实现研究生教育为远景的质量高、有特色、规模适度和效益明显的基础教育复合型教师人才培养基地。 二、学前教育系专业发展规划 （一）发展战略规划 1、总体目标 到2010年，办学规模达到在校生1000人，学科专业建设整体水平明显提升且富有特色；师资队伍建设整体实力增强且结构优化。教学、科研、学团等工作协调发展，运行良好。 2、具体建设规划 （1）办学规模 2008年开始只招收本科生。从2006--2010年分两个方向招收学前教育、幼儿英语本科生，数量约在1000人左右。 （2）学科建设??? 积极建设、完善我系现有学科。将学前教育系更名为教育系，整合教育学、心理学教研室和心理咨询中心，为直接升格为教育科学（院）系，搭建好教育系发展壮大的基本框架。整合相关力量，充实幼儿英语教育、教育学、心理学等专业师资、壮大教育系学前教育专业，在进行专业学科建设的同时，加强教师队伍建设。 加快教学设备设施的更新和实验室建设，加强专业建设和课程建设，加强重点学科和精品课程的建设。建设幼儿英语模拟实训室1间、蒙台梭利培训室1间、声乐教2间、电子钢琴教室3间、舞蹈练功房2间、建设系图书资料室。每年将添置一定数量的图书。加强教学实践基地建设。在现有的师范类教育实习基地的基础上，加强与校外教育机构的联系，建立15个实践基地。到2010年建立院级重点实训室1个，院级示范中心（心理咨询中心）1个。院级示范课程2门，到2009年，力争使我系达到学科梯队结构合理、学科主攻方向明确、学科特色较为鲜明和学科整体研究能力较强的学科建设目标。 （3）专业建设 适度增加专业数量，加大专业改造力度，促进专业内涵发展，培育专业优势特色，提高质量和效益，提升品味和声誉。 （4）师资队伍建设 努力建设一支与我系学科建设和专业发展相适应的、具有现代教育理念和敬业精神、专业结构合理、教学科研素质优良的教师队伍。按高校生师比14：1的国家标准，到2010年需要专业教师40余名，除了教育系现有教师及相关院系、部门可共享的师资之外，平均每年需引进4名左右的教师。到2010年，具有硕士学位的教师要占教师总数的40%以上，正高职称的教师8名左右。省级名师1名；院级骨干教师2名。 （5）科研工作 组织力量，积极申报省和国家级的课题，争取国家级课题申报有零的突破，争取更多的省级课题，为学前教育和新课程改革服务。加强学术交流，积极开展各种形式的学术合作与交流活动，扩大我系的学术影响。2006--2010年力争全系教师发表论文50篇，主编教材5部。 （6）教学质量、教学管理和教学改革 进一步更 新教学观