小班下建构式亲亲一家人.docxVIP

小班下,建构式:亲亲一家人建构式主题活动教案主题名称：亲亲一家人活动内容亲亲热热在一起时间重点熟读歌词，用自然的声音演唱歌曲。教学目标 1.能用自然的声音演唱歌曲。 2.愿意尝试歌表演。 3.体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。难点学会富有韵律感地念白材料准备音乐磁带、已学过儿歌《敲门》引导策略有效提问效果分析一、复习儿歌《敲门》 1．带领幼儿一起有节奏地念儿歌，初步感受歌曲的韵律节奏。 2．“今天老师还把这首儿歌变成了一首好听的歌呢，你们想学吗？”老师范唱歌曲，初步感受歌曲的旋律。二、学唱歌曲１．带领幼儿学唱歌提醒幼儿富有韵律感地念白。２．启发幼儿唱出期盼爸爸、妈妈回家的感觉。３．分角色演唱。三、尝试歌表演 1．引导幼儿边唱歌曲，边表演相应的动作。 2．启发幼儿用家庭中的其他成员来替换相应歌词，进行表演。一、感受歌曲的韵律节奏 1．听了音乐有什么感觉？二、学唱歌曲 1．妈妈在家时，谁会来敲门呢？ 2．爸爸在家时，谁会来敲门呢？３．爸爸妈妈上班去了，你们在家里肯定很想念他们，爸爸妈妈回来了，你们觉得心里怎样啊？三、尝试歌表演先学儿歌，后学歌曲，从难度上降低了不少，歌曲中加上念白，幼儿在学的时候更有兴趣，分角色的演唱幼儿积极性很高。活动延伸课后可以让幼儿以多种角色的形式来唱这首歌。如：爸爸、妈妈可改成爷爷、奶奶或外公、外婆。主题名称：亲亲一家人活动内容我的爸爸时间重点愿意和爸爸合作游戏，体验和爸爸一起愉快、甜蜜、安全的感觉。教学目标 1．愿意和爸爸合作游戏，体验和爸爸一起愉快、甜蜜、安全的感觉。 2．增进父子之间的亲情。难点增进父子之间的亲情。材料准备邀请个别孩子的爸爸来幼儿园，和幼儿一起参与活动，事先让爸爸了解本次活动的内容和各个环节。每个幼儿事先在家里将爸爸的手印印在纸上，并沿轮廓剪下，带到幼儿园来。引导策略有效提问效果分析一、教师用语言引出话题 1．我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样２．将幼儿分成几个小组或要求幼儿两两结伴，拿着自己带来的照片向同伴作介绍，要求幼儿清楚地说出爸爸的长相，在家做些什么事。二、完整欣赏散文诗《我的爸爸》 1．请一对父子表演：爸爸将孩子举起来飞来飞去。 2．宝宝趴在爸爸腿上滑滑梯。 3．宝宝骑在爸爸脖子上启发幼儿回忆并介绍自己最喜欢三、爸爸一起在家玩的游戏 1．请爸爸介绍在家与孩子玩的游戏，并示范。一、教师用语言引出话题 1、你的爸爸是什么样子的？他在家里会做些什么事情？二、完整欣赏散文诗《我的爸爸》 1．宝宝象什么？（小飞机） 2．宝宝和爸爸在干什么？（滑滑梯） 3．现在谁是高个子？宝宝骑在爸爸脖子上有什么感觉？三、爸爸一起在家玩的游戏 1．你喜欢你的爸爸吗？为什么？ 2．在家里你最喜欢和爸爸做的是什么游戏？小朋友都愿意和爸爸合作做游戏，体验和爸爸一起愉快、甜蜜、安全的感觉。第二天我问一些小朋友他们都能和爸爸去做“滑滑梯、小飞机、跷跷板”的游戏。活动延伸在活动区投放爸爸的道具，幼儿扮演。主题名称：亲亲一家人活动内容爱意摇篮曲时间重点感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛围，并尝试用动作表达自己对音乐的理解。教学目标 111 1．感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛围，并尝试用动作表达自己对音乐的理解。 2．体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意难点体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意材料准备幼儿每人一个布娃娃或毛绒动物。音乐磁带《摇篮曲》一个摇篮，一条娃娃盖的被子引导策略有效提问效果分析一、欣赏，摇蓝曲 1．教师手抱布娃娃，轻轻抚摸 2．教师把娃娃放入摇篮，给娃娃盖上被子 3．幼儿想象自己是婴儿，闭上眼睛，再次倾听教师哼唱二、我来哄娃娃睡觉 1．抱起你的小宝宝，他也想睡觉了，我们起一唱《摇篮曲》哄宝宝入睡吧。２．放音带，请妈妈们（女孩子）边跟唱《摇篮曲》边哄宝宝入睡。３．放音带，请爸爸们（男孩子）边跟唱《摇篮曲》，边尝试用各种动作哄宝宝入睡。三、放音带，请妈妈们边跟唱变哄宝宝入睡 1．娃娃睡着了吗？嘘，轻轻地，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到床上去。一、欣赏，摇蓝曲 1．娃娃睡着了吗？ 2．如果你是婴儿，听到这样的哼唱，你会怎样？二、我来哄娃娃睡觉 1．如果你是妈妈，你会怎样哄你的宝宝睡觉？三、放音带，请妈妈们边跟唱变哄宝宝入睡 1．回到自己小的时候，感受被妈妈哄的感觉，你会想到什么？感受《摇篮曲》的柔和与宁静。接着孩子们扮演着爸爸妈妈抱着自己心爱的毛绒玩具随着柔美的摇篮曲一摇一摆地哄宝宝入睡！孩子们用身体动作表达了对音乐的理解。整个活动充满着宁静，温馨，浓浓爱意，怎不令人陶醉呢！活动延伸将歌曲投放娃娃家，幼儿可在娃娃家哄娃娃睡觉。主题名称：亲亲一家人活动内容我爱我家时间重点感知5 以内的数量教学目标 1．感知5 以内的数量。 2．能手口一致的点数，并说出总数。难点能手口一致的点数，并说出总数