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快乐成长，梦想飞扬 ——“星梦班”的成长故事 孟州市南庄镇沇河小学 张文静 秋雨，凉凉的，湿湿的。当秋天又至的时候，我已经与这些孩子们在一起三年了。 三年前，我怀着欣喜与忐忑的心情接过了30多个学籍本。看着孩子们一双双纯净的眼睛，一张张灿烂的笑脸，我作了这样的决定：用自己的真诚，为孩子的心灵增添一抹生命的绿色；用自己的爱心，为孩子的心灵寻找一个温暖的地方；用自己的努力，为孩子们的成长注入一股渺小的力量。三年后，我惊喜地发现，不仅孩子们在成长，我也一样在成长。 运动篇 天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，运动让孩子们的生命丰富多彩。 还记得孩子们刚升入小学一年级的时候，懵懵懂懂，什么也不知道。什么纪律啦、卫生啦之类的对他们而言都是模模糊糊的。适逢“十一”国庆，学校宣布要举行全校的“队列队形”比赛。于是，我就开始带领孩子们在操场上训练。站队、立正、向右看齐、向左转……这些在我们成年人看来多么简单的事情，我发现用到孩子们身上却不简单。我亲自向孩子们示范，一个动作一个动作分解开来，一步步训练……孩子们虽然满头大汗，但是一想到马上要比赛了，他们仍然坚持。9月30日那天，在运动场上，全校师生都看到了一年级一个个小小的身姿组成的整齐的队伍，看到了我们划一的脚步，听到了我们嘹亮的口号，我也从孩子们脸上发现了坚毅之中的一丝小兴奋，是的，他们第一次参加这样重大的比赛，该是很兴奋的。赛后，当得知我们获得第二名的成绩的时候，孩子们跳了起来！这一刻，我们不为刹那的荣耀，只为我们执着的信念，为了我们心中的梦想，星梦班，要迸发我们的能量！而我也发现我融入了班级之中，不是作为领导者，不是作为一个老师，而是作为班级一员，和孩子们共洒汗水，共同欢呼！ 青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，在我们的身上尽情体现。我们相信我们一定能行！ 音乐篇 苏霍姆林斯基曾经说过，音乐教育并不是音乐家的教育，首先是人的教育。 我深信，音乐传给学生的思想和意义是不能用语言来表达的，在音乐中充满着心灵的感动，这种感动是不能用语言来表达的。因此，在平时，我经常和孩子们讨论音乐，当然不是多么高深的乐曲，而是一些孩子喜欢唱的歌曲又或者是一些流行歌曲，还可以是一些广场舞歌曲。如果哪天孩子们表现特别好或者是提前完成了学习任务，我会打开“班班通”上的音乐软件，让孩子们自己点歌听或者跟着唱。时间长了之后，我发现，男生们大多喜欢听爆发力强的音乐，女生们喜欢听欢快的音乐。调皮的张培轩喜欢听《逆战》，活泼的卜艺轩喜欢听《青春修炼手册》，安静的张煜喜欢听《你是我的眼》，可爱的李淼喜欢听《让我们荡起双桨》，害羞的贾欣妍喜欢听《鲁冰花》……从这些音乐风格中体现了孩子们各异的性格特点，当我了解了这些之后，更方便了作为班主任的沟通工作。 我经常让孩子们听他们喜欢的音乐，孩子们也是开心的跟着哼。但是，当我向孩子们抛出了一个问题后，班里炸开了锅。我问孩子们，咱班应该选哪首歌作为班歌呢？爱发言的张宇航说《雨花石》，不甘落后的王韵涵说《明天会更好》，甚至还有孩子说国歌。很显然孩子们没有明白这个问题深一层的含义，于是我解释说班歌应该能体现我们班的班级文化和精神，要是符合我们的班级情况的，不是什么歌曲都可以的。孩子们结合我们的班名“星梦班”和班级内涵讨论了半节课之久，终于定下了我们的班歌《我是明星》。当班歌确定的那一刻，孩子们不由自主的唱了起来： 有一个梦，由我启动，把汗水融化成满脸笑容。海阔天空，我是阵风，把旗帜飞扬到南北西东…… 阅读篇 美国著名诗人惠特曼曾有一首诗是这样写的：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分。”那么作为老师，我将怎样来正确的引导和教育孩子呢？我认为，最好的方法就是和孩子一起阅读。让孩子在阅读的过程中快乐成长。阅读对我们每一个人的一生都起着十分重要的教育作用，成长离不开教育、教育离不开阅读。于是，让孩子们从阅读中汲取思想的雨露，从阅读中获得生命的感悟，成为我这三年来孜孜不倦的追求。我相信：我们的生命会因为阅读而变得厚重。于是，师生共读成了教室里最动听的声音，师生共写阅读感悟成了教室里最和谐的画面。 记得读《海的女儿》时我们眼中的闪闪泪光，我们明白了有一种谎言美得让人神伤，令人心碎，这个世界上有一种爱，值得我们用生命去呵护；记得读《钢铁是怎样炼成的》时我们坚定的眼神，当一个人有了理想和追求，那他的行为就一定会坚定而执着；记得读《鲁滨逊漂流记》时，我们沉思的神情，我们领悟到了面对困难的顽强挣扎，不畏艰难，勇敢面对人生的一切苦难。我们读《假如给我三天光明》，我们知道了一个人最可贵的是拥有乐观向上的精神，有了这种精神，就能在黑暗中看到光明，在坎坷中不断前进，在逆境中获得新生。坚贞不屈、不断进取的精神是海伦凯勒所