政史地教研组工作总6 [2].docVIP

政史地教研组工作总结 我们组是一个特殊的教研组，之所以特殊，是因为它是政治学科、历史学科、地理学科、心理学科的综合。本组的特点是“三多”：跨年级多、单人课时多、兼职也多。这样，就给它的正常工作带来了困难，无法10名教师（4位政治教师、2位地理教师、3位历史教师、1位心理教师）集体讨论某一科目的话题，统一管理上也有难度，如果协调不好，就会造成各自为政的局面，使整体的功能不能得到正常发挥。但我们组的教师扬长避短，团结协作，变劣势为优势，最终使我们成了一个有统一凝聚力，形散而神不散的教研组。 一、教研组概况： 我组现有高级教师3人，一级教师7人。全组教师均为大学本科以上学历，其中一位是学校的副校长，一位教师担任教科室负责人，3位班主任。教研组成员知识结构、职称比例均较合理，这为教育教学工作开展奠定了基础。 二、工作特色及成绩： 1、面对课程改革带来的机遇与挑战，学校将校本教材编写放置于课程改革的大背景中加以思考和谋划，校本教材编写作为一项系统工程，它需要学校行政部门的部署安排和制度保障，但它更需要教研组与教师的积极参与。近年来，我们政、史、地、心理教研组积极争取主动，根据学校实际和教师自身特点，自主培训，在开展校本教材编写方面作了一些有益的尝试，我组教师共自编了5本校本教材：礼仪教育、生命教育、青春期教育、地理双语、博物馆档案。2008年吴亦斐老师为主编写的《中学生礼仪教育》被区选中上升为区的校本培训教材。当时参与编写的是我组全体教师：包括2位政治教师、2位地教师、2位历史教师、1位心理教师。因无现成教材，我组教师积极自找资料：图书馆查阅、报纸上摘录、网上下载等。编写教材是专业性很强的工作，它不是简单的复制，它必须形成一定的序列，编写成适合不同年级学生阅读的教材，在不同年级的教材中，又要兼顾课时、题材等内容，它不是随意的整合。例如：生命教育有三大板块组合：校内、校外及家庭安全教育、禁毒教育、预防艾滋病教育。青春期教育需男女学生分班上课。作为一线的普通教师，各人承担校本教材编写这项工作有相当大的难度。然而，我们“摸着石头过河”，以教研组为单位多次召开教材编写会议，商讨编写方案，提出修改意见。花费了大约一学期的时间，三个年级的教材基本完成，内容也很丰富。通过校本教材的编写很大程度上促进了我们教研组的建设，创设了良好的教研组氛围，有利于形成学习型组织，实现本组教师的可持续发展。本组教师为编写校本教材必须多读书，多思考。既要学习学科知识、学科教学法知识，又要学习跨学科知识的渗透，如地理双语。这促使我们教研组教师扩大知识背景，丰富文化底蕴，向一专多能的复合型、多元型教师的方向发展，进而提升了我们教研组整体教科研能力。 2、我们教研组一直积极配合学校开展对外展示活动，教师勇挑重担。2007年在校长学习班及外省市学校来我校听课活动中，本组陈旭栋老师、许倢老师开放了他们的课堂，让外省市老师听课观摩。许倢老师还开设了两节区级和市级公开课，其中九年级思想品德市级公开课《走科教兴国之路》得到市教研员叶伟良老师的好评。2008年学校校庆20周年教学展示中，本组有两节区公开课：陈旭栋老师的《黄河》、黄旭萍老师的《自觉爱护公共设施》，同年薄爱华老师的市级公开课《非常青春非常自信》也赢得了教研员及听课教师的高度评析。在2008年学校德育进课堂的对外教学展示中，本组有两节区公开课：陈旭栋老师的《地震》、严红老师的《古代历史中的防灾措施》，同时陈旭栋老师的地理课在区中青年教学比赛中脱颖而出，入围决赛并最终获得二等奖。2009年学校文化月活动对外展示中，本组有陈旭栋老师的地理竞赛、黄旭萍老师的哲学讲座。这些活动都事先在组内进行了说课、评课等磨课过程，组内老师都提了不少的点子，确保了公开课的顺利进行。而且无论是试讲还是正式公开课，本组教师都会自发前去听课。 3、历年来，我们组政治教师积极组织指导学生参加区各项比赛并不断获奖。2007年由王晓华老师辅导的学生获得时政比赛市个人二等奖；2007年在区思想品德课学生社会实践活动成果评比中，由许倢老师指导的学生社会实践活动分别获得区一等奖1组、二等奖1组、三等奖1组；2008年由黄旭萍、王晓华两位教师辅导的学生在区“零陵杯”时政比赛中获奖，其中有两位学生代表区参加市“韬奋”杯大奖赛并获得第三名；2009年由许倢老师辅导的学生在区中学生时政比赛中获得三等奖。 4、我们教研组的教师在教育教学上，也积极进取，不断取得佳绩。2007年许倢老师的《初中思想品德课新教材活动化教学策略初探》获得徐汇区中学政治教师教学论文评选二等奖。黄旭萍老师的《将民族精神渗透于初三政治课堂教学中》获得选三等奖。王晓华老师的教案《现代家庭生活管理》被编入上海教学设计中。2008年许倢老师的教学论文在上海市中学思想品德教学论文评比中荣获二等奖，许老师所上的社