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班级管理总结：逆反心理—早恋 ??? 早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。我们盼望着孩子经过一场感情的经历更好的了解自己，以便使自己今后的道路更加宽广。作为老师了解早恋产生的原因是很有必要的。 ??? 现在青春期的学生营养状况普遍良好，身体发育加快，性成熟的时间提前，性意识开始萌芽并躁动，使他们过早有性爱体验的强烈要求；由于青春期的来临，在心里上渴望独立自主，一旦摆脱家庭的束缚，则会促使他们在恋爱问题上跃跃欲试；丰富多彩的课外文化生活，使男女同学接触机会增多，而在交往过程中，不免互相爱慕，引起早恋；由于社会生活的开放性、丰富性、信息量的增大，学生可以从各种渠道获得描写恋爱的信息，这些信息的诱惑力和感染力很大，引起他们的联想和模仿的愿望；理想道德教育特别是爱情教育的缺乏，造成不少同学不求上进，道德观念薄弱和恋爱问题上的无知。很多同学把异性之间的好感、友谊当作爱情来待，异性同学之间接触多一些，就会被人哄成“恋爱”，有的人就被逼上梁山；学校领导和老师，在男女同学交往上设置种种限制，对突破限制的同学横加指责。结果，“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同学的好奇，找机会尝试恋爱的滋味；有的同学外貌漂亮，生性浪漫，认为青春的幸福就在于花前下的私语，为了追求这种幸福，会轻易地和别人恋爱，但也有的同学只是为了好玩和猎奇谈恋爱，后来弄假成真转载请著名来自：/jishugongzuozongjie/技术工作总结。 ??? 很多学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心成绩没有不下降的。 ??? 杨某是一名初二的男孩子，性格内向，不善与人交际，和别人沟通有困难。父母常年在外打工，身为独生子女的杨明得到了爷爷奶奶更多的疼爱，他想要什么爷爷奶奶基本上都会给他买。在班上，杨明属于很听话的学生，学习成绩处于中上水平。前几天，我在回家路，看到他与一位同班的女生在小卖铺一边吃东西，一边有说有笑，在以后的几天里，我又看到了两次类似的情形。当我侧面问及此事时，杨明说：“我看到周围有些同学成双成对，下晚自习后便到操场里边吃边聊，心里很羡慕，所以就约了我们班的杜某一起出去。我们两个聊得很开心，她很理解我，我喜欢这种感觉”。 ??? 从此我们可以得看出早恋具有朦胧性，中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向注。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的事把某个导性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。早恋具有感染性，一些青少年自制力不够，看到别人有导性朋友，自己也非常渴望尝试。一些中学生的早恋动机是单纯的，仅仅只是简单的在一起会感到很快乐，没有其他的功利目的。有时候家庭的原因和自身的一些原因会使孩子以身尝试。 辅导方法 1、个别会谈。我经常与杨某进行轻松谈心。先从关心杨某的生活入手，赞美他的优点和长处，教师也主动谈自己的经历，以朋友的身份答应他谈话内容绝对保密，让他放心。我首先肯定恋爱没有错然后告诉对方早恋的危害和学习的重要性，劝其把爱情之火熄灭，把爱的种子珍藏在心底，把精力用在自己的学业和个性的完善上。 2、争取家庭积极配合。教师与家长交谈时，首先肯定杨某的特长、优点，使交谈从愉悦开始，在谈及杨某的一些行为时，避免用“早恋”等名称，启发诱导家长，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿态与孩子沟通，只有这样，才能赢得孩子的信任，更好地了解孩子的内心世界。同时，在尊重，理解孩子的基础上，关注孩子的学习生活，使孩子感到家的温暖，帮助孩子解除青春期的迷惘 后来，他的家长经常与我保持联系，互相沟通了解杨某的表现。 　　 3、利用班会进行心理辅导。进行正确的人生观、价值观、恋爱观教育，树立远大理想，找好自己人生的坐标。让学生知道，早恋固然不妥，但一旦发生早恋，也并非是做了什么坏事。一个人爱别人和被爱都是一种非常幸福的事情。只是处在青春期的中学生由于生理和心理尚不成熟，正处于求学时期，不具备处理恋爱、婚姻的条件。如果一个人真的爱另一个人，应该努力完善自己，努力使自己成就一番事业，为对方创造各种通向幸福的条件，抓住自己青春期记忆力好，易于接受新事物这一大好时期好好学习，培养创造能力，为将来走向社会成就大业打好基础。同时，还教学生如何与异性交往，保持一定距离，相互帮助，共同进步。 4、转移情感。把时间和精力转移到紧张的学习和健康的课余爱好上去。多关心国家大事，多参加集体活动，写日记，多看一些文学名著、哲理性文章，多想想自己的进步，想想将来的事业，想想将来在复杂的社会里如何开拓和进取……这样，心胸和视野就会开阔，抱负