语言学理论研究与教学：以词汇研究为例剖析.pptx

语言学理论研究与教学：以词汇研究为例 语言学理论研究与教学的关系 一、经典语言学论著与语言学课程基本内容的讲解 要想让学生真正理解语言学的各种概念和理论，必须要举生动的例子，包括来自其他语言和汉语方言的例子，以尽量展现语言的多样性。而例子既可以来源于生活，也可以来源于语言学论著。从例子中引出语言学理论，学生也比较容易接受。 Colorless green ideas sleep furiously.（语法和语义的关系） 壶开了。/我看到了许多新面孔。（转喻） be going to (语法化、重新分析） He is going to the market. He is going to marry her. He is going to think about it. 布宜诺斯艾利斯 皮鞋厂 ？鞋工厂 ？阅读报 读报纸（音步问题） 认真把握语言学原典，讲清基本概念 一个个案：非位学的（etic）与位学的（emic） 这两个术语源于美国语言学家派克（Pike)提出的语音学与音位学的区分。语音学的（phonetic)/音位学的（phonemic) 语素（morpheme)与音位（phoneme)：语素不平行于音素，而平行于音位！翻译带来的问题 将morpheme译成“形位”更好些，但“语素”这一名称已被广泛接受。 音位——音位变体（allophone) 英语中的/p/包括两个变体：[p] [ph] 语素（形位）——语素变体（形位变体）(allomorph) 英语的不定冠词，有两个语素变体：a, an 汉语“啊”的各种变体形式 词位（lexeme)——词位变体(allolexe) 英语中表示歌唱的SING是一个词位，其具体的实现形式随着句法环境的变化而有变化，可以有以下形式：sing, sings, sang, sung, singing. 容易产生混淆的概念：屈折和派生 屈折（inflection)：产生词的不同语法形式。即产生词位的不同变体。 派生（derivation)或构词(word formation)：产生具有新的意义的词，即产生新的词位。 屈折与派生的区别： 1、派生会改变词汇意义或词类或者都改变，而屈折不会。 2、句法环境会要求出现一个特定的屈折形式，而不会要求某个特定的派生形式出现。 3、屈折一般比派生更能产。 4、屈折比派生在语义上更规则。 派生词的词义总是有不规则的地方： winterize（prepare (something) for winter） hospitalize (put （someone） into a hospital) vaporize（cause to） become vapor） 美化 绿化 全球化 人性化 现代化 张云秋2002 “化”尾动词功能弱化的等级序列，《中国语文》第1期。 5、屈折词缀添加之后就不能再添加派生词缀，但派生词缀添加后还可再添加其他词缀。 派生和屈折的主要区别是功能上的区别： 派生的功能是编码词库中的词汇语义关系，而屈折的功能是编码短语层面的性质和关系。 容易引起混淆的是：屈折、屈折语（Fusional Language，或Inflectional Language）、内部屈折(internal deviation) 派生范畴和屈折范畴可以通过相同的词法手段来表达 加缀（前缀、后缀、中缀）：屈折词缀/派生词缀 萨巴特克语(Isthumus Zapotec),墨西哥境内：前缀表示复数，属于屈折范畴 zigi “chin” kazigi “chins” zike “shoulder” kazike “shoulders” diaga “ear” kadiaga “ears” 土耳其语：后缀表达派生范畴，具有动转名的功能，指称动作发生的地点 dur “to stop” durak “stopping place” bat “to sink” batak “sinking place” 　 内部屈折 Sing-sang-sung屈折范畴 饮（饮水、饮马）声调的内部屈折表达派生范畴 　重叠：（全部重叠或部分重叠） 干净——干干净净（表达增量，属于派生性质。 　Papago语（巴巴哥语，美国亚利桑那州塔克森南部的北美印第安人的语言)： 　单数：bana ‘coyote’, kuna ‘husband’ 　复数：baabana