教案-河西镇中学-杨花萍-Unit 3 Could you please clean your room.Section A（1a-1c）_372435.docVIP

Unit 3 Could you please clean your room? Section A 1a—1c（1课时） 人教2011课标版 八年级下册 宁夏同心县河西镇中学 杨花萍 2015.3.25 一、单元分析 本单元主要谈论Chores，要求学生会用Could you/I please ...？用Could委婉地提出请求或征询别人的许可；怎样有礼貌地回绝别人同时表达自己的理由、陈述自己的喜好。学习本单元后，学生将了解中西方文化具有差异性，增进他们在日常生活中的沟通能力和交流能力。 Section A 主要以图片及对话Peter, could you please take out the trash? Sure, Mom. 引入话题。1a是通过讨论学生在家做哪些家务活来引入这一单元的重点词汇及短语；1b是听一段对话，听后选择Mom和Peter各自做的家务活，这有助学生从听力材料中了解并获取怎样使用目标语言；1c是一个口头对话练习，指导如何使用目标语言Could you please ...? 进行对话；2a、2b是也是听力对话，使学生进一步了解目标语言的用法，学习怎样使用Could I ...? 和Could you ...? 来提出请求并征求许可；2c与2d分别让学生扮演父亲和儿子、姐弟俩人间对话，练习用委婉的目标语言提出请求；3a、3b、3c让学生掌握一些和家务有关的动词短语的综合用法；4a、4b要求学生通过罗列自己平常喜欢或不喜欢做的家务，并说明理由；4c让学生在游戏活动中巩固所学目标知识，通过把一些家务活写到卡片上并正面朝下，之后取出其中一张让同伴去做这一家务活，同伴拒绝并说出理由。 Section B中 1a是一些动词短语，让学生明白哪些是孩子为家长而做的，哪些是家长为了孩子而做的，为之后语言材料做准备；1b是口头训练，强化学生对目标语言的熟练运用；1c与1d都是听力材料，主题是party的准备，要求学生听录音后写出材料中人物所要做的事情；1e强化上面听力材料，是听力活动的延伸；2b为一篇阅读材料，要求学生对文章中出现的一些家务活动进行分类；2c、2d、2e、3b是写作训练，学生模仿2b的文章用目标语言写电子邮件，学会向他人提出请求并寻求帮助，体现了目标语言的功能性与综合性。 Self check 1要求学生用6组重点词汇进行造句训练，帮助学生巩固词汇；2与3是对学生语言应用能力的综合检验。 二、教学对象分析 1、家务生活及家务劳动不仅是学生生活和社会家庭的重要组成部分，而且对学生行为习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的培养有重要作用。 2、学生对本单元的学习比较轻松、比较贴近生活，因此有利于很好的开展本单元的每项听、说、读、写任务。 3、教师在教学活动中先考虑与农村学生生活、学习等相关的家务活动的单词及短语，根据不同层次学生的特点进行教学，引导学生发现、自我组织并归纳在日常生活中如何很有礼貌的提出要求或征求许可，并将其应用在日常交际中。 三、单元教学目标 （一）、认知目标 1、词汇与短语： 1）、重点单词： rubbish,floor,mess,shirt,finger,snack,stress,waste,fairness,neighbor,result,fold,sweep,throw,borrow,lend,hate,pass,chore,while,provide,anyway,depend,develop,independence,since,ill,drop,independent,fair,unfair. 2）、重点短语： take out the rubbish，all the time,as soon as,in order to,depend on,take care of. 、正确发音： independent,independence 语法： 1)、能用could礼貌性地提出要求： 2) 、能用could征询许可： 日常交际用语： 1)、A：Could you please sweep the floor? B：OK,but I want to watch one show first. A： Could you please take out the trash? B：Yes, sure. 2)、A：Could I go out for dinner with my friend? please take out the trash? B： Sure,that should be OK. A：Could we get something to d