锤炼思想学习写的有文采剖析.ppt

高考作文 “发展等级” 什么样的文章“ 有文采 ” 词语生动 天啦，要迟到了，我 开被子, 下床来，拿过衬衣， 上鞋子，几步跑进洗手间， 出牙刷， 上牙膏，在口中胡乱 了几下，然后 下毛巾，在脸上 了几把， 起外套， 而去。 小结论： 通过句式上的长短交错，整散结合的灵活搭配，表现一种参差错落，灵动自然之美，还可以通过常见的陈述句，反问句，被动句等表达出丰富的语气、情感——长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。 练一练 陈述句：不管怎样，我们会超过前人，创造出比前人更辉煌的成绩。 三、品析语段 【评析】三个“洒在”句构成排比，“乐曲的翅膀”、“记忆的溪流”、“浪花”，连连比喻，“流淌”、“跳跃”，是直接将记忆当成“溪流”、“浪花”来写，成为以物拟物的比拟。语段优美如诗。 小结论： 善用修辞是使文章有文采的一个重要手段，最常用的有形象生动的比喻，增强气势的排比，浓化情感的拟人，也可以根据文章的需要用到其它修辞手法，总之，为了文章的神采飞扬要善于巧用、妙用。 练一练 前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些”小丘”很快就会消失的，认为这些残兵败将坚守阵地的毅力不会太久，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布,在我脸上泛滥成灾了。 四、品析高考作文语段 【评析】引用古诗句为例，阐明同样是面对花，由于心境不同，为人处世的态度不同，其“答案”是“丰富多彩”的。六句古诗，似是随手拈来，却处处妥帖，使得说理形象，才情洋溢，可见出作者良好的文学修养功底。 小结论： 使一篇文章的语言有意蕴的方法很多，比如引用名言，蕴含哲理，巧设悬念，字词巧排，幽默讽刺等，给人以深刻的思想启迪或唤起人强烈的情感共鸣。 练一练 不带★的一组句子，话语很直接，看过之后很快就忘了。带★的一组句子，增加了语言表现的形象性，体现了语言的精炼美，达到一种“言有尽而意无穷”的效果，读罢令人难以忘怀。 * 锤炼思想——学习写得有文采 言之无文，行而不远。 孔子曰： 文章没有文采，就传播不远。 深 刻 丰 富 有文采 有创意 善于运用修辞手法 文句有意蕴 句式灵活 一、品析词语 1、黑熊般的一身粗肉，铁牛似的遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。 写人叙事，惟妙惟肖 2、朱自清的《荷塘月色》“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。” （1）动词“洗、笼”的作用是—— （2）动词“静静”和形容词“薄薄”起到的作用是—— 化静景为动 景，传神地描摹了月光匀润轻柔缥缈的朦胧美。 叠词写形、声、色，特征鲜明 音韵和谐。 小结论： 就是善于选用能绘声、绘色、绘态的词语，做到写景状物，求其穷形尽相，写人叙事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。 练一练 蹬 翻 套 抽 涂 戳 扯 抹 抓 夺门 二、品析句式 1、闻一多《最后一次讲演》： 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？ 一个问句，三个感叹句，再一反问句，对表达有什么作用？ 答：一个问句，三个感叹句，表达强烈的憎恶之情。用第二人称，如同当面指斥，狠狠地打击了敌人的嚣张气焰。再一反问，答在其中，激发了听众强烈的共鸣。 反问句：我们创造的业绩将是前人无法比拟的，谁不认为我们比前人强？ 双重否定句：我们不得不赶上前人，创造出比前人更辉煌的业绩。 前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。 第二，精心遣词造句 第一，笔端常带感情 第三，切忌华而不实 根据要求修改文段。 青春，是喷薄而出的旭日，是整装竞发的船舸，是搏击长空的雄鹰；是携一曲欢歌，执著地奔向大海的小溪，是挺直躯干，热烈地拥抱蓝天的白杨。 　青春是旭日，是船只，是雄鹰；青春是小溪，是白杨。 （１）运用贴切的词语，为下面的文段添加修饰语，使语言更生动形象。 　　文学因多样而精彩。李白的自信，杜甫的沉郁，苏轼的豪放，柳永的婉约，各有千秋。 　（２）引用古诗词，修改下面的文段，使之更有意蕴。 文学因多样而精彩。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，杜甫“出师未捷身先死。长使英雄泪满襟 ”的沉郁，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放，柳永“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。