2017年山东省临沂八年级语文上册 第五单元 第22课 爱莲说学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

爱莲说 学案导学（说明：四号字） 1、了解“说”这种古代文体及其特点。 2、理解文章内容，熟读并背诵全文。 3、掌握本文借物喻人，托物言志的写作手法。 4、认识古代仁人不慕名利，安贫乐道，洁身自好的生活态度。 先学后教 1、作者简介 周敦颐(1017-1073) ，宋代道州(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。 题解： 文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说” 在这里指什么呢？“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物。 3、读一读：　　 ①诵读课文，给下列字词注音。　　 敦（ ） 颐（ ） 蕃（? ）? 淤泥（? ? ） 濯（? ）?清涟（??? ） 蔓(? )?　亵玩(?? )?　　陶后鲜有闻（ ） 噫（??? ） ②学生情感朗读，看清字形，读准字音,理解字意。　　　　 4、译一译：学生圈点勾画，翻译下列词语。　　 蕃（?? ） ??濯（? ）?? 谓（??? ）? 隐逸（??? ）? 君子（ ?? ）?　　 噫（??? ）? 鲜（?? ）? 宜乎（? ? ）? 者也（? ? ）　　 5、口述课文大意，注意下列句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）中通外直，不蔓不枝。 （3）香远益清，亭亭净植。（4）予谓菊，花之隐逸者也。（5）菊之爱，陶后鲜有闻。 （6）莲之爱，同予者何人? (7)牡丹之爱，宜乎众矣。 小组合作 1、“之”有时相当于“他（她、它）”“这（那）”，有时相当于“的”，有时却只有表示语气的作用，没有实际意义──这后一种用法往往凭语感就可以察觉到。试用此法辨析下列各句中的“之”字哪些属于这种用法。 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃 ②予独爱莲之出淤泥而不染 ③无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ④孔子云：何陋之有？ ⑤渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 2、品读精典语句 （1）作者写莲，为何从“水陆草木之花”写起？ （2）陶渊明爱菊，周敦颐爱莲，从中可以看出两人处事态度有何不同？ （3）试分析“菊之爱“有哪两层含义？ （4）“牡丹之爱，宜乎众矣。”含蓄地表达了作者怎样的思想感情？ （5）“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”用了什么表达方法？作者对这三种花是怎样的态度？