2017年山东省济阳县八年级语文上册 第四单元 第19课《生物入侵者》（问题解决课）导学案 （新版）新人教版.docVIP

生物入侵者 姓名 课题 课型 时间 梁彩星 生物入侵者 问题解决课 学导目标 知识目标：积累词语，掌握词语的读音及词义，整体把握文章内容。 2. 技能目标：理清本文的说明顺序，分析本文运用的说明方法。 3． 情感目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。 学导重点及方法 理清本文的说明顺序，分析本文运用的说明方法。 了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。 问题预设 1.说明顺序有时间、空间、逻辑，说明事物的特征必须要有一定的顺序，只有这样才能使说明文更具有说服力，结合你学过的其他说明文的顺序如《中国石拱桥》、《苏州园林》，简要分析本文是按照什么样的顺序来进行说明的？ 2．“从二战至今，关岛本地的11中鸟类中已有9中被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱增，随时都有绝种的危险。”请分析“仅存”二字的表达效果。 3．生物入侵现象危害极大，全国各地都开展了预防、解决的相应措施，请为预防生物入侵现象拟一则公益广告，要求：生动形象，发人深思，语言简洁。 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 2 生物入侵者是什么？你对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉。这篇文章把我们领到“战场”，对这场“战争”作一番考察。通过课下的预习和上节课的学习，同学们产生了一些有价值的问题，老师把这些问题整合了一下，相信大家通过解决它们，会对课文有一个更深的认识。 目标咀嚼 大屏幕展示这节课需要解决的三个问题。，学生认真研读后做好自学的准备。 自学指导 7 这篇文章是一篇说明文，语言既准确周密、又生动形象。而且运用了非常典型的说明方法，在安排文章时按照从提出问题，到分析问题又到解决问题这三个步骤，是典型的逻辑顺序。请同学们认真读课文，结合导读单的问题进一步体会文章独特的说明语言与说明顺序。 这篇文章不长而且里面的生字词格外多，所以要认真研读文本，在语境中体会这些生字词的意义及用法。 如果问题导读中的问题你的答案与同伴的不一致，可以相互对照用红笔进行补充。例如第一个问题考查的是说明顺序，结合之前学过的《中国石拱桥》、《苏州园林》等分析它们的说明顺序，就可以找到思路与拓展了。 解决这些问题时，你一定会产生新的问题，如果有请把它写下来。 个辅：19班：殷子舰 杨秀成 张敏 王文秀 张胜 卢秀霞 周蒙 20班：张文龙 赵继富 王森 肖成才 张言龙 张振兴 徐李修 重点个辅这节课的字词掌握如何，对于说明方法与说明语言的答题步骤有没有掌握，直接进行提问和默写。 讨论指导 8 通过朗读，相信同学们已经走进了文本，也有了自己的感受，我相信大家一定能解决黑板上的问题。 1．教师巡回指导，收集信息。 2．教师参与讨论。 3．教师进行适当的评价。 4.在自学中遇到的新问题进行交流，如果仍然解决不了，把它写到黑板上。 展讲指导 12 小组的智慧是无穷的，经过刚才大家的交流，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。 1．提醒语文学科长做好展讲准备。 2．做出恰当的评价。 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 1.说明顺序有时间、空间、逻辑，说明事物的特征必须要有一定的顺序，只有这样才能使说明文更具有说服力，结合你学过的其他说明文的顺序如《中国石拱桥》、《苏州园林》，简要分析本文是按照什么样的顺序来进行说明的？ 答案：本文按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序进行说明。 拓展：《中国石拱桥》按照由概括到具体的逻辑顺序，先概括中国石拱桥的总特点，再列举两座著名的石拱桥：赵州桥和卢沟桥。从而说明中国石拱桥的总体特征。 2．“从二战至今，关岛本地的11中鸟类中已有9中被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱增，随时都有绝种的危险。”请分析“仅存”二字的表达效果。 答案：“仅存：是只剩下的意思，准确的说明了棕树蛇对关岛的其他物种所带来的毁灭性灾害，进而说明了“生物入侵者”对其他物种及物种的多样性带来极大的灾害。“仅存”体现了说明文语言的准确周密性。 这个问题考察的是学生对说明语言的品析，这样的题型是有一定的答题规律的，只要掌握一定的步骤和答题规律是能得分的。 3．生物入侵现象危害极大，全国各地都开展了预防、解决的相应措施，请为预防生物入侵现象拟一则公益广告，要求：生动形象，发人深思，语言简洁。 这个问题考察的是学生语言综合运用，要想答对这样的题，窍门只有一个：平时多积累，做题时才不会抓耳挠腮。这个题型和仿写句子是不一