钉扣子教学设计(顾翡翡).docxVIP

教学设计模板课题摘要学科实用语文学段小学年级培智5年级单元第二单元第4课教材版本上海辅读学校教材第9册课程名称《钉扣子》一、学习内容分析1.教材分析本课选自上海辅读教材实用语文第九册第二单元的内容。主要学习7个生字，4个由生字组成的词语，朗读4段课文。本单元围绕整理衣服为主题，通过《钉扣子》一课使学生掌握钉扣子的方法，懂得自己的事情可以自己学着做的良好教育。根据本班学生情况，本课文共分为四个课时。第一课时整体感知课文，标出自然段；学习第一自然段生字掉、她、针、钉、扣，词语钉扣子、针线。第二课时学习第二、三、四自然段生字认、整，词语认真、整齐。第三课时复习生字词，朗读课文。第四课时复习巩固，完成课后练习。2.学情分析本班学生7人，男生3人，女生4人。其中智障学生5个，唐氏2个，智商等级都属于三级及以下，全班大部分学生都有不同程度的语言障碍，下面从听说（认）写四个方面进行学情分析：2名唐氏学生，一人字形辨别能力不好，语言表达吐字不清，有基本的书写能力，另一人无语言，理解能力差，缺乏基本的书写能力。5名智障学生，两名语言理解能力较好，三名可以仿说，其中一人只仿说一个字；书写能力一人能独立书写，2人能够书写简单笔画的字，2人描红完成。以此将学生分为A、B、C三组。3.教学目标（含重难点） 认知：学会本课字词，知道自己的事情自己做。 技能：能朗读、理解课文；正确书写本课字词 情感：懂得自己的事情自己做，学习体会劳动的乐趣。A组：汪、胡 会读写本课生字词，朗读课文，完成课后练习。（胡在辅助下完成课后练习。）B组：刘、潘、邵 能够认读学写生字词（潘、邵描红），跟读课文。C组：李、周 能够指认生字词。周描红写生字。教学重点：朗读、理解课文；正确书写本课字词教学难点：懂得自己的事情自己做，学习体会劳动的乐趣。教学准备：PPT 卡片教具 学生作业 二、教学环境选择√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明图片导入，揭示课题上课起立问好。出示图片，请学生找不同点，引导学生说出衣服上的扣子掉了，要钉好扣子。揭出课题：钉扣子制作PPT，插入图片，简单运用动画效果二、整体感知，学习生字提问：谁知道钉扣子需要准备哪些东西？学生通过自己的生活经验回答。出示课文，全体倾听课文。插入音频录音四、教学评价设计1.评价方式与工具□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程