鉴赏诗歌语言剖析.ppt

 分析炼字型答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（含义） （2）指出表现手法，并展开联想，结合诗句描述景象。（手法及描述） （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（意境、情感、作用） 阅读下面唐 贾岛《送邹明府游灵武》这首诗，完成后面的题目。（2012年湖北）（8分） 贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（4分） 答： ①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。 ②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。 阅读下面这首诗，完成下列题目。（2012年安徽） 最爱东山晴后雪①［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一首。 请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分） 【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法——修辞作用。解答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果上回答。 答案示例：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。 第三种模式：分析关键句型提问方式：1、请结合全诗，赏析某一句诗（或某一联诗）。2、简析某一句诗（或某一联诗） ，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。3、某某诗句是怎样写景的？请简要分析。4、诗中的某某诗句，有的版本写作“某某诗句”。你认为哪一句更妙， 为什么？ (2006辽宁卷) 阅读下面一首宋诗，然后回答问题 东坡① 苏轼? 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石。 请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。 “铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 典例分析 2010年山东卷 14阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分） 寄远 杜牧 南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ （1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分） 答：“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静与从容，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。 课堂练习 （2012年辽宁）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。 初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 [注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 9. “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？（6分） 课外练习 【答案】②“清瘦”即“消瘦”，突出了山峰“高峻挺拔”的特点，用了拟人手法。山峰清瘦如人，诗人清瘦如峰。借物喻人，表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。 鉴赏诗歌语言 2015年高考复习诗歌鉴赏专题之四 第三课时 炼句 “炼词”解题方法： （1）解释词语在句中的含义。（含义） （2）指出表现手法，并展开联想，结合诗句描述景象。（手法及描述） （3）点出词语烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（意境、情感、作用） 知识回顾 释词义——明手法，描景象——绘意境，点情感，谈作用。 1、了解诗歌“炼句”的题型； 2、掌握“炼句” 题的解题方法。 教学目标 （2012年辽宁）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。 初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 [注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 9. “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？（6分） 高考真题 【答案】 高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，