第19课-精彩极了和糟糕透了-小学语文五年级上册重点.ppt

 腼腆 誊写 出版 歧途 糟糕 兴奋 慈祥 赞赏 谨慎 位置  得意扬扬 满怀信心 一如既往 近义词：誊写－抄写 提醒－提示 赞赏－欣赏　 谨慎－慎重　 一如既往－至始自终　　　 迫不及待－急不可耐　 反义词：精彩－糟糕 兴奋－镇静　 腼腆－大方　赞赏－批评　 谨慎－马虎　幸运－倒霉　 全面－片面 得意扬扬－垂头丧气 自由朗读课文，课文主要写了一件什么事？ 课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。 学习要求： 快速默读全文，思考课文按什么顺序来写的，可以分为哪两部分？ 按时间顺序来写，可分为童年的故事 和 后来的认识俩个部分。 童年的故事 学习提示： 用横线划出母亲表扬巴迪的语句，用波浪线划出父亲批评巴迪的语句。再认真读读这些句子，从中你读出了什么？ 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……” 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……” 我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。 “精彩极了”和“糟糕透了” 母亲的心情： 巴迪的反应： 誊写、花边、焦急地等待 母亲的评价： 高兴、兴奋、激动 精彩极了 腼腆、自豪、得意扬扬、 期望能再得到父亲的赞赏 “我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？” “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？” 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的 房间，扑到床上失声痛哭起来。 “我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。 “精彩极了”和“糟糕透了” 父亲的评价： 巴迪的反应： 糟糕透了 委屈伤心、失望悲伤 我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？ 童年时的诗 母亲 精彩极了 父亲 糟糕透了 得意洋洋 痛哭起来 阅读1----14自然段想一想 了解课文内容 几年后，我再看那首诗时，有什么感受？ 不得不承认父亲是对的 了解课文内容 成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？ 我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用 母亲的爱是“灵感和创作的源泉” 父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高” 爱 理解含义深刻的句子 1、我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。 我已体会到，“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。 2、我越来越体会到我当初是多么幸运。 作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。 3、这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕了”…… “这两种声音”指的是什么？ 这两种声音对作者有着怎样的意义呢？ 两种声音指的是“精彩极了”和“糟糕了， “精彩极了”对作者有鼓励的作用，让他有写 作的源泉， “糟糕了对作者有警告的作用，不 让他无人歧途，并帮助他。 4、它们像两股风不断地向我吹来“两股风”是指什么？ 一股风