专业教学指导方案剖析.doc

附件二 陕西省中等职业教育电子与信息技术专业 教 学 指 导 方 案 目 录 I．中等职业学校《电子与信息技术》专业课程计划 - 1 - 一、培养目标与学制 - 1 - 二、职业范围 - 1 - 三、职业能力要求 - 1 - 四、课程设置 - 2 - 五、课程结构 - 18 - 六、课程教学安排建议 - 18 - Ⅱ．中等职业学校《电子与信息技术》专业主干专业课的课程标准 - 21 - 《电子工艺与技能训练》课程标准 - 21 - 《电工技术与技能训练》课程标准 - 28 - 《电子技术与技能训练》课程标准 - 34 - 《电子电路制作》课程标准 - 40 - 《电子CAD技能训练》课程标准 - 47 - Ⅲ．中等职业学校《电子与信息技术》专业设置标准 - 51 - 一、专业教学组织 - 51 - 二、专业师资配备 - 52 - 三、专业教学设施 - 53 - 四、专业实习 - 54 - 五、实验室、实训室主要设备表 - 54 - 附录 - 57 - 中等职业学校《电子与信息技术》专业教学指导方案研究开发报告 - 57 - 第一部分 《电子与信息技术》专业人才需求调研报告 - 57 - 一、调研基本思路与方法 - 57 - 二、企业用人需求现状分析 - 58 - 三、调研结果评价 - 59 - 四、调研的指导意义 - 60 - 五、企业人才需求现状对职业学校发展改革提出的挑战 - 61 - 六、电子与信息技术专业发展趋势 - 62 - 七、人才需求状况 - 65 - 八、职业岗位群对知识技能的要求 - 67 - 第二部分 《电子与信息技术》专业教学改革思路与培养目标 - 72 - 一、完善人才培养模式 - 72 - 二、 实施“一体化”教学改革 - 73 - 三、构建理实一体化的项目课程体系 - 75 - 四、教学管理改革 - 78 - 五、建立以能力为核心的学生评价模式 - 78 - I．中等职业学校《电子与信息技术》专业课程计划 一、培养目标与学制 培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美等方面全面发展，具备电子技术和信息系统的基础知识、综合职业能力，在各类电子设备的生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中级专门人才。 学制：全日制三年 二、职业范围 本专业毕业生主要面向电子产品的生产企业和经营单位，从事信息电子设备、电子产品的装配、调试、维修和检验等技术工作，通信网络的安装、管理、使用与维护工作，以及电子产品、电子元器件的采购、销售和维修等工作。 三、职业能力要求 本专业学生的知识结构、能力结构和素质结构要求如下，同时学生就读期间须获得本专业相关工种中级工职业资格证书。 （一）知识结构 掌握基础理论，能熟练应用本专业相关知识； 熟悉电子整机中常用元器件与材料的功能与性能； 常用功能电路的组成原理及性能； 典型电子整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用； 电子整机生产中所用到的各种新技术、新工艺； 通信与网络技术的基础知识； 电子整机生产过程中的生产组织、过程管理与质量控制等方面的知识； 初步的社会创业知识； 一定的体育和卫生保健知识； （二）能力结构 职业基本能力 （1）通过口头或者书面语言等形式，准确清晰表达主体意图，和他人进行双向的信息传递，以达到相互了解、沟通的能力； （2）运用计算机技术处理各种形式的信息资源的能力； （3）借助工具书阅读与专业相关的英文资料的能力和一定的英语语言及文字表达能力； （4）在学习和工作中自我归纳、总结，找出自己的强项和弱项，扬长避短，不断自我加以调整改进的能力； （5）在实际工作中，充分理解团队目标、组织结构、个人职责，在此基础上与他人相互协调配合、互相帮助的能力； （6）择业、创业能力和继续学习的能力； 专业能力 （1）通信网络安装、管理、使用与维护的初步能力； （2）操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力； （3）一定的生产组织管理和市场营销能力； （4）收集和处理本专业相关信息的能力； 专业核心能力 （1）熟练操作和使用常见电子仪器、仪表的能力； （2）信息电子产品的装配、调试、维修及检验能力； （3）系统安装、调试及使用管理能力； （4）阅读电子整机线路图和工艺文件的能力； （5）简单电子产品设计与开发能力； （三）素质结构 掌握邓小平理论基本知识，具有良好的职业道德和思想品质； 通过军训、公益劳动、社会实践等活动，加强对学生的爱国主义、艰苦奋斗、实事求是的思想品德培养； 强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德； 团结协作，遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动； 积极进取的职业心理素质，勇于自谋职业和自主创业； 健康的体魄、良好的体能和健全的心理。 四、课程设置 （一）公共基础课